化学科小田老师发现小雄同学进步很大。
小雄第一次化学单元测考入前十名，第二次化学单元测考了第五名，期中考化学考了全级第二名，化学成绩仅次于学校里长期第一名的神级学霸小聪。
小田老师分析他的试卷，欣喜地发现小雄同学对化学很有灵性，解题非常灵活，天赋极佳！
学校里的那些事儿
小田老师很开心地跟办公室同事分享小雄的悟性，却发现他的喜悦并没有感染其他老师。他们的脸色不太自然，气氛有点尴尬。原来，小雄只有化学成绩很好，而其他科目都是班里垫底。
他的化学成绩越好，就会影响其他学科的成绩，因为这个学校是分档按不同的比例计算学生的成绩，如果小雄因为化学成绩好从低档进入高档，计分比例很高，就会影响其他学科的总成绩。
小田老师没有在意，继续宣扬他的想法， 如果小雄在全国化学竞赛中获得一等奖，就有可能被县里最好的第一中学那个理科实验班破格录取。可是没人看好他，其他老师嗤之以鼻。
学校里的那些事儿
在后面一次大考中，小雄果然进入高档。从此，小雄进出办公室的次数剧增，其他科的老师耳提面命地说个不停：“小雄啊，这科在中考占的分值很大，如果这科没学好，考重点高中就没希望了！”
但是，小雄其他学科成绩依旧基本没什么提高，唯独化学还是不错。可渐渐地，小田老师感觉到小雄对化学的热情也减弱了。
后来跟小雄的班主任谈起来，班主任是这么说的：“我对小雄说了，其他学科不行，化学竞赛你也不能去参加。我既然说了就算了。”
小田老师又惊又气，学生学好某一学科有什么错？为什么都来打击他？为什么不多给予鼓励？其他学科学得不好，也不是他不想学好，实在是基础太差，为什么同行们不能宽容一些呢？
学校里的那些事儿
后来，小雄的学习越来越跟不上，连化学也跌落尘埃了。
有老师问小田老师：“小雄最近怎么样？”小田老师淡淡地说：“泯然众人了。”
“看吧，我就说他不行嘛！”语气充满不屑。
你觉得老师们对小雄的教育方式合理吗？
