用戶3682746084307嗡
回答：您徹底的瞭解兒童哪裡不行嗎？從考試的試卷是可以分析到兒童到你是為什麼測評成績不行？有幾點您可以對照一下，
一.是計算的問題，丟分（計算不準）
二.應用題不理解用什麼方法列式計算（不理解題意）
三.概念的意義（根本不懂）
1.計算不準是基礎訓練不夠達不到計算的要求，又快又準是訓練出來的。
2.應用題不理解，是語言理解不好，識字量少基礎認知較弱，包括語文的基礎知識也弱。
3.兒童無輪學那一單元的知識都是似懂非懂，或者理解非常慢。
以上是兒童在小學階段的學習不佳遇到的幾個問題，當然這裡面也有教師的問題，在教育教學中，要運用一些教學手段和獎勵激勵機制，貫穿與整體的課堂教育教學中激勵獎勵讓兒童順勢成長。
有TongQu的老玩童
三年級是“爬坡”階段，是從小學低年段過度到小學中年段。學生做題必須動腦筋，學會尋找題目的關鍵點。
- 很多學生聽話，書寫工工整整，認真完成老師留的作業。但是就是考試成績不高，原因是沒有自主學習能力。只是完成作業這樣表面的學習，是淺層次的學習，沒有深入鑽研系統地消化知識。
怎麼解決呢？
一、適應轉型，合理過度
在小學低年級，知識比較淺顯，很容易得滿分。但是到了三年級以上，題型轉變了，需要學生開動腦筋。這時候，學生僅僅完成作業是遠遠不夠的，學習知識一定要“走心”。如果不“走心”，你就是“學民”，和學霸的差距越來越大。
筆者教過一個這樣的學生，書寫工整，認真完成作業，然後書本一扔不管了。考試成績總是不上不下，不溫不火。他媽媽說：“我家孩子做題不會拐彎”。後來我讓他多動腦，多分析題意，一題多解。把一道題變化花樣提問，看看能不能做對。時間長了，他就找到學習的方法了，慢慢的成績也提高了。
二、自主學習，舉一反三。
課後的作業，是老師面向全體學生布置的。沒有細化，不是個性化的作業。完成後，從不同角度思考。不要僅僅是完成作業就萬事大吉了。把自己的短板找出來，認真梳理，學習知識不要一知半解。學會舉一反三，多角度思考，把自己的短板補上。遇事多想幾個解決辦法，多動腦思考，這樣能開闊視野，能拓寬思維。
筆者在教學過程中，解決問題時，讓學生先想三個理由（不要管對錯），然後我們再慢慢篩選正確的解決方法。只要學生肯動腦思考，孩子們的學習積極性就調動起來了，他們就能學會思考，找到解決問題的最佳方法。
結束語
當老師的都遇到過這樣的學生：聽話，認真做作業，就是成績不溫不火。我們要正確引導學生找到自身的“弱點”，重新梳理知識點，學會自主學習。在學習過程中掌握主動性，學會舉一反三靈活運用知識點，成績就會越來越好。問題也會迎刃而解。
星辰燦爛
有健全的人格是最好的人生，不必靠學習成績來判斷孩子一生。你看過《阿甘正傳》嗎？阿甘代表著學習成績不好照樣有輝煌的人生。對於他們，父母的愛心就夠了。
