讓孩子在課外的休閒時間，適當練習下邏輯能力，寓教於樂，是非常好的，但是注意不要搞得過頭了，把合理的休閒時間搞成了嚴肅而不愉快的“學習時間”。練習的方法很多，比如可以看《福爾摩斯探案》（部分小學語文新課標的必讀書目）。
BBC也有一個專為小孩拍的趣味邏輯記錄片也不錯。今天給大家分享裡面的一個小故事。
三個邏輯學家走進酒吧。
服務生問：“三位先生，你們都要啤酒嗎？或者來點別的？”
第一個邏輯學家：“這個......，我不知道。”
第二個邏輯學家：“這個......，我也不知道。”
第三個邏輯學家：“嗯，好吧，來三杯啤酒。”
問題：第三個邏輯學家的回答正確嗎？他怎麼知道前面兩人都要啤酒？
分析：
服務生問：“三位先生，你們都要啤酒嗎？還是來點別的？”
服務生提出問題，一定是多選題，不是二選一。也就是說，不止“三位都要”和“三位都不要”這兩個選項。首先，這是個常識，幾乎沒有服務行業會規定一群客人只能要同樣的東西。
第一個邏輯學家：“這個......，我不知道。”
第一個邏輯學家的回答中，隱含了一個答案，就是他自己是要啤酒的。為什麼呢？因為如果他不是要啤酒，而是別的飲料，他就會講出來（這裡要給小孩講清楚，排除先說不知道，想一會兒，發一會兒呆，再要飲料的情況，既然是三位邏輯學家，就是非常理性而果斷的）。既然他不講出來，只回答“不知道”，那麼他不知道什麼呢？他不可能不知道自己的需求，但他不能替別人做決定。因此可以確定，他自己是要啤酒的，只是不知道其他兩位是否要啤酒。
第二個邏輯學家：“這個......，我也不知道。”
第二個邏輯學家也說不知道，那麼和第一個邏輯學家一樣，他不知道第三個邏輯學家的想法，不能替他人做決定。而且也沒有聲明需要別的飲料。因此他自己也是要啤酒的。
第三個邏輯學家：“嗯，好吧，來三杯啤酒。”
第三個邏輯學家確認了前兩人的想法以後，加上自己的想法，就得出了三人都要啤酒的結論。是不是很簡單有趣呢。
