談起小孩，大約每一爸爸媽媽常有聊不完的話題討論，孩子成長竭盡了人們過多的心力與愛，自然小孩也帶來了人們數不盡的快樂。小朋友們一天天在成才，從咿呀學語、咿呀學語，到現如今的小小的少年兒童，她們的轉變帶來人們一個個的意外驚喜。實際上孩子成長全過程也是人們做父母的成長階段，我們在爸爸媽媽這一學堂裡也在不斷地學習培訓和發展，我也不知道是人們教會了小孩還是小孩教會了人們？值得深思！
小孩一出世就代表文化教育的開始，文化教育可分成親子教育、家庭教育和學校教育。父母不可以只是關注小孩的開發智力，學業成績的優劣。我覺得，父母應重視：小孩的身體健康文化教育，情感教育，社會教育，學習能力等非智力因素的文化教育，即親子教育。專業知識課堂教學、開發智力這種一定要由學校德育來進行。就算父母明白這種專業知識，將會不明白解決困難的方式，乃至和技術專業教師的方式相分歧，因此做為父母要是搞好親子教育就是說對教師工作中的適用。我也對孩子教育談一談我的一些感受。
這全過程也確實是彙集著人們做爸爸媽媽的一番心力。這在其中也是許多疑惑。下邊我來談一談人們家中的一些教學理念和感受。
我們家教育小孩的服務宗旨：規定小孩明品行，變成一個正心、誠心的人。一切時，一切事正確對待，培養小孩知理重德的習慣性，鼓勵孩子要多見公關心，儘可能斷除以自我為中心的想法。規定小孩要有愛心，要愛國家，孝順父母，愛社會發展，務必保證孝順父母，尊師重道。認真學習，不能鬆懈。爭得變成德智體美勞皆優秀的學員。
我們家鼓勵孩子的習慣性採用“鐘頭嚴、較大寬”。幼稚園、中小學階段，小孩還較為聰明，好教導，非常容易養成良好習慣，這時候我對孩子以嚴主導。小孩要是小時侯養成良好習慣，變大比較寬鬆一點兒也出不上格。這也就是關鍵時期，一切文化教育常有關鍵時期，在這個年齡層鼓勵孩子的習慣養成更為合理，假如已過這一年齡，再開展這類文化教育，實際效果將會就差多了。中小學環節，它是創建基本、塑造優良讀書習慣的最關鍵期。這一環節塑造各種各樣良好的習慣容易奏效，把握住這一階段就相當於把握住了小孩的之後。
人們家庭幸福、幸福快樂，為小孩快樂成長展現了優良的家庭氛圍。家庭不和睦，對小孩的損害通常超過成年人，會使小孩喪失歸屬感，非常容易產生欠佳性情和心理狀態，缺乏使命感和善心，優良的家庭氛圍才可以為小孩的快樂成長出示必需的富饒土壤層。另外，我們家十分重視品德教育，會做優秀人才會辦事。品德教育人們關鍵從規定孩子不撒謊、不必他人的物品、不亂丟垃圾那樣的瑣事學起，德育內容也是隨孩子成長而轉變。自然，父母規定小孩保證的，人們最先保證。以身作則勝於言教，如同孟子常說：“其身正，不令而行”。父母的言談舉止對小孩的危害是耳濡目染的。也有，對小孩開展品德教育，父母不可以趾高氣揚，要在民主化公平的氣氛中開展；此外孩子的教育是個由淺入深的全過程，不太可能一蹴而就。人們一般每日都抽出來一點兒時間，關心孩子成長：工作進行得怎樣，學習培訓圓滿嗎？有哪些新鮮事兒，內心有木有不愉快呢？特別是在在小孩碰到疑惑、挫敗及犯了不正確時，立即與孩子溝通，給予正確對待，調節好寶寶的心理狀態。另外，生活起居中從身邊的人和事談起，耳濡目染地對小孩開展人生價值觀、價值觀念
