彼得·潘已經109歲了，但如果你見過他，就會發現他現在還是那個長著一口乳牙叫囂著不願長大地小男孩。
彼得·潘從生下來的那天就逃走了，原因很可笑，因為他聽到父母談論，他將來長大要做一個什麼樣的人。
“長大”這個詞深深地刺痛了年幼的彼得·潘，“長大”代表承擔責任，而彼得·潘還不想揹負這些，他現在只想做個玩樂的小孩，所以他逃到了肯辛頓公園，和仙子們住在一起。
不要長大，是彼得·潘給自己種下的詛咒
我想彼得·潘一定是個精力旺盛的孩子，才會如此鍾情於遊戲，為了玩連家都不想要了。
做個只知玩樂的孩子很快樂，但時間長了也會乏味。等到彼得·潘終於玩夠了想要回家時，卻發現他嬰兒房臥室的窗戶關上了，媽媽懷裡抱著一個嬰兒在暖聲細語地安撫。
彼得·潘被這一幕震驚了，他感覺自己遭到了背叛。在他最需要家庭溫暖時，卻發現他被放棄了。我想當時彼得·潘的心一定碎得稀巴爛，才會一氣之下，重新回到肯辛頓公園，最後輾轉之下來到了永無島，一個只屬於勇士的冒險聖地。
在永無島，彼得·潘是丟失孩子們的隊長，他帶領孩子們對抗讓人聞風喪膽的海盜。彼得·潘的勇猛和膽識連海盜頭子黑鬍子胡可都膽顫，他曾經在一次戰鬥中砍掉了胡可的右手。
如果我只告訴你彼得·潘的戰鬥事蹟和一些其他的趣事，你很可能會誤以為他是一個不錯的孩子，雖然有些任性，但還不是無藥可救。但如果我告訴你一些其他的事，你可能會害怕有一個不願長大的孩子。
1、彼得·潘：你有勇有謀、懂得駕馭風、但可悲的是你以自我為中心
彼得·潘用他的小伎倆成功騙的溫蒂三姐弟和他一起前往永無島，在去永無島的路上，剛剛學會飛的溫蒂三姐弟還是雛鳥，不懂其他飛行技巧。長時間的飛行讓他們想睡覺，但是隻要一打盹，他們就會往下掉，這是很危險的，但彼得卻覺得這很好玩。
在邁克爾往下墜時，彼得會從無視溫蒂大喊“救救他”的聲音，自顧歡快地喊“瞧，他又掉下去了。”他把此看成一場遊戲，只在邁克爾即將掉進海里的一剎那，才會一個俯衝把邁克爾抓住。但別誤會他不是為了救人一命，而是在賣弄他的本領。
從這點我們能看出彼得的共情能力很低，根據一些發展心理學家的觀點，共情是某些道德行為的核心。其實共情的萌芽發展得很早，1歲的嬰兒在聽到其他嬰兒哭時也會跟著哭起來。而彼得的共情能力低，很大概率上是因為彼得一直生活在溺愛他的仙子中，沒有從正常的社會、家庭環境中學習到正確的道德標準。
在永無島上，彼得是那群孩子們的頭，他說的話就是聖旨，他不想讓孩子們吃飯，孩子們就要集體捱餓。如果只是捱餓忍忍也就過去了，但殘忍的是，彼得痛恨長大。
他永遠保持著孩子的模樣，也要求永無島上的孩子不能長大，如果他發現哪個孩子長大了，就會殘忍地將其殺掉。
在瑞士心理學家讓·皮亞傑將孩子從2歲持續到7歲的認知發展階段，稱之為前運算期。在這個時期，有一個標誌性特點——自我中心思維，這是一種從不考慮他人觀點的思維。缺乏對“他人從不同物理視角看待事物”的意識，以及不能認識到他人可能持有不同的想法、感受和觀點。
永遠保持孩童樣貌和心智的彼得，很可能就處於這一時期。不管是要求永無島上的孩子對自己的絕對服從，還是把別人的生命當兒戲，都恰恰能證明彼得的以自我為中心。
彼得·潘就是這樣一個驕傲任性，又經常傷害愛他的人的孩子。我想，如果你有一個這樣的孩子，想必會非常頭疼，不管有多少愛都會被他慢慢地擦掉。
2、愛的對立面不是恨，而是遺忘
“愛的背面是什麼？”
“是恨”
“不是，是遺忘。”
尾田榮一郎 在《海賊王》中說道：“人什麼時候才會死？被子彈貫穿心臟的時候？不對！得了不治之症的時候？不對！喝下毒蘑菇湯的時候？不對！是被人遺忘的時候！”
遺忘能帶給人全新的記憶和自由，當你的記憶被刷新時，你面對的就是全新的世界，能遺忘痛苦的記憶是種幸福，但遺忘快樂的記憶則是種不幸。
彼得·潘的腦海中一直有一個橡皮擦，他經常忘記很多事情：
1、溫蒂提起那個大敵時，彼得很感興趣地問：“胡可船長是誰？”
“你不記得了嗎？”溫蒂驚訝地問，“你是怎麼殺的他，就連我們大家的命？”
“我殺了他們以後，就把他們忘記了。”彼得漫不經心地回答。
胡可船長是彼得在永無島的大敵，他們彼此間發生了一系列的冒險故事，但彼得最後忘記了他，也忘記和海盜們戰鬥的經歷。
2、溫蒂希望，叮叮鈴看到她會高興，但又懷疑這一點。彼得問：“叮叮鈴是誰？”
“啊，彼得”溫蒂萬分驚訝地說。即使她做了解釋，彼得仍舊想不起來。
“他們這種小東西多的是，”他說，“我估摸她已經不在了。”
叮叮鈴是彼得很親密的朋友，並且他們彼此陪伴著度過了很多的快樂、痛苦，但叮叮鈴死掉後，彼得很快就忘記了她。
3、下一年，彼得沒有來接她。……
再下一年，彼得又來接她去做春季大掃除了；奇怪的是，他竟不知道他漏掉了一年。……
一年年過去了，這位粗心大意的孩子再也沒來。等他們再見面時，溫蒂已經是一位結了婚的婦人。
彼得是一個經常遺忘的人，或者更準確地說，他從來沒去愛過或者是在乎過任何人。因為愛別人，捨不得把她遺忘，而彼得只是需要從別人那裡得到愛，在愛裡肆無忌憚的任性。他不關心任何人，只關心自己，所以才會毫不在意的去傷害愛他的人。
蘇聯傑出的教育家、作家安東·謝苗諾維奇·馬卡連柯在《馬卡連柯教育文集》中寫道：“以溺愛對待兒童，只會造成兒童的不誠實、虛偽和自私自利。”
彼得的表現很像愛無能，看起來和愛他的人很親密，但其實內心深處有很強烈的距離感。這或許和他幼年時受到的傷害有關。
他說：“我原來也一直以為媽媽會一直開著窗子等我，於是我就在外面玩了兩個月，又玩了兩個月，再玩了兩個月，然後我飛回家。可是窗戶已經拴住了，媽媽已經把我全忘了，我的床上睡著一個小不點。”
幼時的這段經歷深刻在彼得內心深處，所以他才會矛盾：一面排斥著母親，一面又渴望著母親。彼得無疑是悲哀的，但是這就是他永遠不長大所付出的代價，任何事都有其等價的付出。
就好比後來溫蒂和孩子們飛回了家，家裡開著窗，很歡樂，但彼得進不去，他永遠享受不到玻璃窗內家庭的溫暖和歡樂，只能從過家家中尋求短暫的、虛假的幻象。
呂克·貝松 在《這個殺手不太冷》中說：“歲月在你臉上刻下衰老，卻在我心底颳走回憶。成長是不得已的告別。”
人生的路是階段式的，每個階段都有每個階段的美好，停留在原地只會打轉，願彼得有一天也會長大。
文字提供想象的空間，插圖則把想象拽入現實
《彼得·潘》是蘇格蘭小說家及劇作家詹姆斯·馬修·巴利創作的長篇小說，它主要講述了永遠長不大的小男孩彼得·潘和溫蒂三姐弟在永無島的冒險故事。和其他兒童作品一樣，《彼得·潘》也是以離家到回家為故事線路來展開的，但不同的是小說的主角彼得·潘從離家後再也找不到回家的路了，而其他孩子則完成冒險返回家中。
作為一本在全世界都非常有影響力的兒童作品，我也看過它好幾個不同的版本，但卻最喜歡《我愛讀經典：彼得·潘》這個版本，原因無它，最主要的是，這個版本太精緻了，它不僅有精妙的插圖，還有很多互動小機關。
《彼得·潘》封面“布藝質感、精細燙金”，內頁做舊處理，頗具復古風。“哈利·波特”系列電影道具團隊，精心打磨了106張插圖+10個立體機關，力求還原溫蒂與彼得潘的冒險之旅，更重要的是細節做得很到位。
例如：
這個圖片中藏著彼得，你發現了嗎？如果沒有的話，你可以試著找出一隻黑色的鞋子，然後把它提起來，就是下面這樣：
是不是很好玩，圖片背景是不是也和小說中，彼得遺落在溫蒂家的乾枯的葉子呼應？
這張“地下之家”的鏤空摺頁圖就更精緻了，打開後就是直立的大樹，樹中間的鏤空代表著空心樹，從黃色的通道可以直接來到彼得他們的“地下之家”。
書中還有一個很好的點是，在每個小機關的前面都加了一張白色的紙或者卡，和孩子一起玩時，能增加孩子的期待值和好奇心。
在我和3歲的孩子一起讀這本書，孩子一直說，這是我的書。他簡直太喜歡了，插圖可以幫他更好地理解文字內容，而互動機關則讓他愛上了《彼得·潘》，這無疑能給孩子種下愛讀經典兒童文學的種子。
