蒲坂翁
班主任由女老師擔，有利於雄性性格成長嘛？答案是“當然”。
不僅是班主任，現在男女的教師比例失衡都越來越明顯，越是低學段，男老師越是“珍稀物種”，有的小學甚至全校都看不到一個男老師，這些都是不爭的事實，主要原因可能有以下幾個方面：
第一、收入低
雖然說國家一再強調提高教師收入，但是義務教育階段老師的收入確實對於一個男性來說，養家餬口壓力過於大了點兒，有些農村地區2000多的工資，很難吸引一個年輕男士一畢業就去選擇這樣的工作。
第二、地位低
老師現在是個敏感群體，學生和家長也是越來越難伺候，打不得罵不得，動不動就舉報，工作評職稱難，有個寒暑假還要被打工的嫉妒，心寒又心酸，很少有男士願意受這個委屈。
第三、不好找對象
女老師是個相親市場的搶手資源，但是男老師就不一樣了，困在學校裡，沒有大的社交，沒有好的收入和社會地位，很難解決個人問題。
女班主任有利於男孩雄性性格成長表現在：
第一、女老師會鼓勵男生多幹活，多幫助女生
小學階段的男孩子總喜歡合夥惡作劇欺負女同學，一是好玩，二是期待引起老師和周圍同學的關注，女老師會引導學生在相處過程中，讓男生多幹活，多擔當，多幫助女生解決問題，培養男孩子的責任感和保護慾望。
第二、女老師喜歡男生當班幹部
在女人眼裡，男生總是靠得住一些，會讓班裡的男孩子當選班幹部。女孩子犯錯說不得罵不得，動不動就哭，但是男孩子犯錯可以說得狠一點兒，心理承受能力要強大一些。對於孩子的領導力和能力無疑是一種鍛鍊和培養，
第三、女老師教孩子成為一個有愛的人
女老師心思細膩，對孩子們的安全問題可能關注得更細緻。如果是嬌滴滴的類型，顏值還高一點兒，會大大激發男孩子的保護慾望。女老師一點一滴的行為動作尤其會影響孩子。他們最喜歡模仿了。
總之，性格養成更重要的來自於家庭，是主要矛盾，學校生活只是一個補充，是次要矛盾。家庭裡很難說爸爸帶孩子或者媽媽帶孩子對孩子性格養成好，父母雙方都是必不可缺的。學校裡也一樣，男女老師搭配才好，只有女老師，也不怕。
賢兒強
小學班主任十有九多是由女老師擔當。的確，這是普遍現象。
這是由教師隊伍的特點決定的。不單是小學女老師多，中學女老師也佔多數。當然了，相比較而言，小學女教師佔了絕大多數，甚至有的小學清一色女教師。
那麼，女教師當班主任對男孩雄性性格的形成與發展有利麼？
對於小學階段，我認為還是女教師當班主任比較好。因為女性的特點就是心思細膩，適合照顧管教低年齡的孩子。另外，一般小學六年級孩子們開始步入青春期，而女孩子比男孩子要晚一到兩年。所以小學階段，男孩子的雄性特徵和雄性性格還不明顯。
綜上，小學階段女老師當班主任對男女孩子都有利。
小學王老師super
這個問題答案是否定的。的確，小學階段是一個孩子思想成長的重要時期。對孩子的一生的成長，性格的塑造起著決定性作用。
除了家長老師就是陪孩子成長時間最多的人，小學班主任由女老師擔任會影響孩子的成長，不利於男孩雄性性格成長。
我們常用陽剛之氣來形容男人或者男孩所表現出來的特質。比如：做事果敢、思想獨立、膽大心細、有擔當、自信、堅強、果斷、大方、關愛等，這些都是在激烈的社會競爭中獲得生存必不可少的優良品質。
我們說慷慨而不失端莊； 包容而不失原則； 禮貌而不失嚴謹 ；智慧而不失幽默；堅強而不失自信。這些特徵都需要一個男孩在成長過程中逐步修煉。
具有“娘娘腔”性格的人常常表現為斤斤計較，優柔寡斷，唯唯諾諾，蔫聲細語，矯揉造作。這些都是一種性格上的缺陷，很容易被現代社會淘汰。
所以在學校女老師多而男老師少的窘境下，現在好多男孩表現出娘娘腔的特徵，從幼兒園開始要大力提倡男老師上崗，小學階段更應該由男老師擔任班主任才能更有利於孩子的健康成長。
