雄輝文化
閱讀會讓教師更智慧表現在:
1.通過閱讀，教師可以借鑑作者的寫作思路及用詞方法；
2.通過閱讀，可以與高尚的人對話，淨化自己的心靈，從而成為高尚的人；
3.通過閱讀，可以豐富自己的語言，教起學來也有話可說；
4.通過閱讀，可自積累寫作素材，成為一位作家型教師；
5.通過閱讀，也能帶動自己的學生喜歡上閱讀；
6.通過閱讀，可以使教師的思維保持先進性，使思維永葆青春；
7.通過閱讀，可以豐盈自己的人生，在精神上更上一個層次；
8.通過閱讀，可以下筆如有神，著書立說；
9.通過閱讀，可以氣自華。提升氣質！等等！
宇宙之容
“一日無書，百事荒蕪。”“書猶藥也，善讀書可以醫愚。”閱讀的好處無論怎麼都說不完。下面我和大家分享一個關於閱讀的小故事。
我在小學六年級任教，全鎮所有六年級學生集中到一個校區一起學習。對於孩子們來說，他們就像剛斷奶的嬰兒：想家，不習慣，難受、不能專注學習。面對全體學生，我採用主題班會的形式進行思想教育，可是，面對個別孩子，這樣的方法好像沒有什麼用。
小A同學，家距離學校五公里，爸爸在附近幹建築散工，媽媽得重病，在家臥床養病。這孩子每天都想著回家，理由是：不習慣，想每天看到媽媽，擔心媽媽。剛開始爸爸、叔伯嬸母都來接送過她，但是，一段時間之後，家長不耐煩了，說再這樣迎來接往的，小A就不要讀書了，而孩子聽了家長的話，也動了不想上學的念頭，她面臨著輟學的困境。
我也很煩惱，於是決定從書中尋找答案。我看了一些心理學和教育學的書籍，然後試著和孩子談心，隨著時間的推進，孩子的思想有了一點轉變：決定一週回家兩次，週二和週四。當時天氣已經開始轉冷，她父親在繁重的工作之餘接送孩子，還是很辛苦的。
一個偶然的機會，一篇文章重新進入我的視野。於是，在班會上，我對孩子們講起了這個典故：
默罕默德帶領門徒們去傳教，路上遇到一座大山，門徒說，這山太高了，不知道走到什麼時候才可以走過去，還是回頭吧！默罕默德對門徒說，他只要大叫一聲，山就會走開，說完，他就扯開嗓門大喊：“大山，請您走開，我們要過去。”結果他對大山喊了很久，大山依然紋絲不動，山既沒有走開，也沒有過來。”門徒們垂頭喪氣地看著默罕默德，覺得老師這個玩笑開得有點大。可穆罕默德鄭重地對門徒說：“山不走，我們走。”然後就帶領著門徒努力爬過了大山。這個故事生動地告訴我們，無法改變外在條件的時候，只有改變自己，才能克服困難，達到目的。但是在生活中，我們會發現有太多的人在那裡坐等山自己走開……
故事講完，孩子們陷入了沉思。特別是小A同學，她由此至終都在凝神思索。放學後，她找到我，說聽明白了故事的含義，以後她會克服困難，不會再令老師和父母擔心的。真想不到，我偶然從閱讀中看到的一個故事，能帶給孩子戰勝困難的勇氣。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”不斷的閱讀，讓老師更有智慧。
楊柳靜依
不會，閱讀只會在思想中增加知識，
知識轉為智慧還需運用在對己對人對自然界的行動中去，一邊行動，一邊總結，一邊感悟才能生髮智慧。
智慧一定是在生活，生命體驗中、生命體悟中，歲月的沉澱中，消化中，感悟中產生的。
智慧是學不來的，是對己對人對自然界的一切行為，經過總結、消化，昇華的結晶。
