興趣培養不僅僅是孩子自己的事，父母的言傳身教更具有精神上的鼓舞作用。如果身邊有一個看得見的榜樣，就等於給了孩子源源不斷的動力。
比如茵茵的爸爸，如果可以和孩子相互切磋、舉行親子比賽，將孩子的興趣學習轉化成自覺的行為，並在愉快的氛圍中持續下去，這樣效果遠比父母單純地督促要好得多。
讓孩子給大人當老師。某些時候，爸爸媽媽不妨自己扮演學生的角色，向寶貝討教。這時，孩子會很高興、很自豪地講解演示，那感覺儼然就是知識豐富的老師，這份自信使寶寶的學習興趣也會更濃。
對孩子多一份理解。四五歲的寶寶學琴，大多抱著遊戲的心態，自發性、隨意性比較強，而彈琴本身又是一項複雜的心智活動。
為了一個音、一個指法，要反覆練習多次，初學的寶寶既難適應又覺得枯燥，出現情緒不穩定、焦躁、退縮、放棄等現象都是正常的，因此，不要過於責罵孩子，否則容易產生逆反心理。
家長當好陪練。寶貝年齡小，對老師的話領悟不到位，爸爸或媽媽最好與其一起聽課，記下要點，回家後扮演老師的“助教”，每天做“陪練”。有了父母的陪伴和參與，孩子會把興趣學習的過程看作是愉快的過程，相對容易持續下去。
讓孩子贏一回。年齡小的寶貝更關注興趣學習是不是“好玩”，是不是能激發自己的興奮點。如果總是輸棋，孩子的積極性就會被挫傷。
成就感是孩子得以堅持下去的關鍵因素之一。因此，父母不妨請老師安排和他水平相當的孩子對弈。
鼓勵是避免孩子放棄的最好方法。口頭上的誇獎和身體語言是必要的，但一些物質性或活動性的獎勵也不可少，準備一些小禮物或週末帶孩子去公園、遊樂場、爬山等等。
不急於求成。提高棋藝要靠慢工夫，需要父母每天抽時間和寶貝“殺”幾盤，幫他在實戰中開拓思路。允許寶貝多考慮一會兒，給些啟發或積極的暗示，使之獲得茅塞頓開的快樂。
根據孩子的實際水平，父母不妨和他一起制定階段性學習目標，一旦孩子做到了，及時表示肯定。
寶寶的天資是選擇興趣學習的基礎之一。家長不要因為恐懼“半途而廢”而限制孩子去嘗試自己的興趣，並要求孩子一旦開始就不能打退堂鼓，這樣做的結果就是讓孩子輕易不敢嘗試新東西，進而失去了更豐富的生活體驗。
