Leo教英语
大家好，我是一名英语老师，很高兴回答这个问题。
在我日常的英语教学工作中，会和很多学生，家长打照面，这类问题确实很常见！我认为导致这种现象的主要原因是:目前教育体制下，中国大部分父母和老师对英语学习的理解有误！加之我们习惯性的“凑热闹”，于是“学语法”就成了潮流！
应试教育体制下，“分数为王”观念深入人心，短期内难以改变。父母宁可揠苗助长，也不愿循序渐进！
分数高低一直都是中国父母们关心的重点，无论是家长会，还是日常接孩子放学，分数都是家长们最热衷谈论的话题之一！
英语学习本质上是一种文化学习，因为我们要认清:发明英语的目的是为了方便彼此的沟通，而沟通又会存在地域习俗差异，所以语言学习的本质就是文化学习。
但是目前的情况是，我们急于看到分数，所以我们会采取更激进的办法来实现目标，那么这个过程中就绕不过“记单词”，绕不过“学语法”。
而语法的核心是英语思维的理解，为什么西方人要这样想，为什么要这样构句？才是我们要思考的关键。但目前我们大部分父母，老师对于孩子学语法的方式很简单粗暴:背！
把“语法过度妖魔化”，语法很难成了错误的共识
不知从何开始，学好语法就等于学好了英语。我很负责地告诉大家，这是个彻彻底底的“伪命题”。而且怎么能学好语法？我觉得大部分人的认识也是模糊的，这就是我上面提到的问题，思维观念影响学习行为，决定学习效率。
老师告诉孩子，语法难。告诉家长语法重要，孩子向父母吐槽，语法难，听不懂…………这一系列行为都让“英语语法必须学，因为他难”成为了共识！
而且中国父母有一个错误的认识:学得越难越好，能把难的学会，那么简单的就没问题了。
这个观点害了多少孩子，我无法计算，但我很痛心！今天是世界读书日，我呼吁父母们，老师们重新去认识英语学习，调整下英语教学的观念。
借用郑强教授的一句话“英语固然重要，但我们国家的英语学法不得当，耽误了我们学生多少宝贵时间！”
简而言之，意识不对，影响了行为，行为不对，导致了结果！
希望我的回答对大家有帮助！结合个人的工作经历和感悟谈了这么多，欢迎大家评论交流！多多关注！
英语Johnny张老师
这几天太忙，没时间回答问题。不过这个问题有三个人向我提问。我挤时间也要回答。
家长想要补语法主要是一下几个原因。
一是家长不太懂英语，人云亦云，听别人说咱补语法，也要跟着补语法。
二是家长认为词汇可以自己背，语法自己却无法学习，必须由老师讲。
三是考试成绩不好时，首先想到的是语法不会。因为大家都认为语法难，很抽象，不好学。所以，分数降低一定是语法出问题了。
其实归根结底还是不知道语法是干什么的。不知道应该怎样学语法。
大多数人都认为语法就是用来做题的。如果不做题，可能没人学语法。很多想跟我学英语的成年人都说：老师，我不用学语法，你教我说就行。我就告诉他们。不学语法你学不了外语，语法是必须学的。
那么语法到底是干什么的？
语法不是用来做题的，而是用来解决阅读时遇到的问题和写作时不犯错误的知识和能力。
现在好多老师都把语法和课文割裂开来。语法不在课文里讲，而是单独拿出来孤立地讲语法。老师也认为学语法就是为了做题。这是不对的。
学语法最好的途径是放在文章里学。通过上下文来识别语法现象，理解语法用途，培养语法意识。离开语境，语法毫无意义。所以不能把语法与课文割裂开来。
这就要求教材编写的很科学，每篇课文都有一个明显的语法项目，解决一个语法问题。新概念英语做的就很好，所以它才流行至今。
其实语法不难学，也不抽象。只要正确理解语法定义，完全可以自学。因为我就是自学的，所以我敢说这话。同学们也可以自学。拿来一本语法书。反复看几遍，基本都能学会。一旦理解语法原理，以后学英语就很容易。绝不像大家想象但那么难。由于时间关系，我就不对如何学语法做更多的讲解。如果需要可以看我的课程，专栏《散木新概念英语课堂》系列课程。那里有语法的具体知识。
散木17
可能家长自己觉得语法难吧，便推己及孩子了。
我碰见过一个学生，家长要求补语法，一节试听课下来，我发现是单词的问题。五年级的学生，连四年级三年的某些单词都不会，学起来肯定费劲呀。
所以，还是不要听家长的，一个人有一个人的情况，要具体问题具体分析。
