人的潛能開發是當代生命科學和社會科學關注與研究的熱點。人的潛能在類型上包括智力的、創造的才能、體能、耐力，也包括道德的成熟、情感的表達、組織與社交的能力等。人的潛能究竟有多大？
有研究資料表明，目前人已發揮的大腦潛能，只佔大腦潛能的10%（或10%還不到），還有90%的潛能未能得到發揮。一個人的潛能是否得到更多的發揮，往往取決於一個人成長過程中所處的社會位置、工作環境，特別是他自己的主觀努力等。那些傑出人物，包括那些出類拔萃的優秀教師，與其說有巨大的潛能可供開發，不如說因為巨大潛能得到了更好的開發和利用。
大量事實說明，大多數人都蘊藏有巨大的潛能，只要有適宜的條件、妥當的方法，所蘊藏的潛能是有可能被開發和被利用的。由此也證明，教師可持續發展不僅應該和必要，而且完全具有現實可能性。每個教師都具有可持續發展的潛力，每個教師又都是可持續發展的潛力開發與被利用的主體與對象。教師可持續發展，實際上就是對教師教育潛能的利用與開發，是對這種教育潛能的不斷激活與喚醒。
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