什麼是公開信
公開信是將內容公佈於眾的信件。它可以寫給個人或集體，但作者認為有使公眾知道的必要，因而公開發表此信。
公開信可以筆寫，也可以印刷、張貼、刊登和廣播。其對象一般比較廣泛，如“三八”婦女節寫給全國婦女的公開信；“五四”青年節寫給全體青年的公開信；也可寫給一人。不論是寫給社會中的某一部分人或寫給個人，從寫信者的角度看，都希望有更多人的閱讀、瞭解，甚至討論信中的問題。信的內容一般涉及比較重大的問題，具有普遍的指導作用、教育作用和宣傳作用。
公開信的類型
公開信可分為四種類型，寫法各有不同。
第一種 問候、表揚、鼓勵
以領導機關、群眾團體的名義，在紀念活動、傳統節日或其他必要的情況下，給有關單位、社會階層、集體、個人、發出的書信。這類公開信有問候、表揚、鼓勵的作用。結構與普通書信基本相同。
第二種 寫給有關對象的公開信
領導機關、群眾團體或個人針對某一問題寫給有關對象的公開信。這類公開信有的是表揚，有的是批評，有的是倡導好風氣，有的是提出建議。
第三種 發給私人的公開信
由於某種原因，找不到收信人，而信又比較緊急，非發給本人不可。這類信通過報刊或廣播公開發布，寫信人和收信人雙方就有可能取得聯繫。如路遇未留名的好人好事，需表示感謝；大陸與臺灣失去聯繫的親人之間的尋親信等，常以此種方式發出。
第四種 給予澄清
群眾反應某人在從事某種工作時涉嫌不合法操作時，某人或相關部門給予澄清，這一般是指娛樂圈的明星涉嫌抄襲事件時會比較常見。
這類信寫法與普通書信相同，但由於要寄給報刊編輯部或廣播電臺、電視臺，因此要注意寫好信封。
公開信的寫法
標題 正中寫“公開信”三個字，或“xxx致xxx公開信”或不寫。
稱謂 針對發信的對象多寡和發信方式的不同，有的寫集體的稱呼，有的寫個人姓名。在稱呼之前，根據不同對象的身份特點。例如：“尊敬的”、“敬愛的”等字樣。寫在第一行，頂格，稱呼後加冒號。
正文 另起—行，空兩格開始。
內容可分若干段落：
(1）寫關懷、問候、祝願的話，給人以親切，溫暖的感覺。
（2）熱情讚頌收信人的品德、成績、貢獻及其影響，並讓收信者深切地感受到發信者對他們的關懷。
（3）根據收信對象的共同特徵，提出要求、希望，鼓勵他們繼續沿著正確的方向前進。
（4）以飽滿、熱烈的感情發出號召。
結尾 寫上表示祝願的話，如“此致敬禮”、“祝進步”等。
署名 另起一行，在右下方寫發信單位或個人姓名，下邊寫年、月、日。
另外，如果公開信登在報紙上，為了引起有關讀者的注意，可根據信的中心內容概括一個準確、醒目的標題。標題前邊可冠以署名，標題後邊加“一封信”的字樣，如《×××關於×××給×××的一封信》，這樣在末尾就不必再署名。標題也可不署名，如《給×××的一封信》，這就要在末尾署名。
寫作的注意事項
寫好公開信，有如下幾個問題須注意：
一是考慮需要與可能，的確有寫公開信的必要，確有實現公開信所說的目標的可能；
二是既要誠心誠意地將發表公開信的理由告訴讀者，又要向讀者傳遞公開信的基本思想，切忌誇大其辭；
三是把握好發表公開信的最佳角度及最佳時間，使公開信取得很好的社會效果。
公開信是將不必保密的全部內容公佈於眾，讓大家周知和討論的信件。公開信的內容—般都具有普遍的思想意義和教育意義。一封好的公開信，在宣傳中會產生較大的影響，它能促進人們積極參與，樹立良好社會的風氣，指導工作廣泛開展和推動活動順利進行。有的公開信可以在報上刊登，也可以在電臺上廣播。
公開信示例
關於未來——致同學們的一封公開信
親愛的朋友們：
大家好！
我經常在想，未來會是怎樣的呢？
未來一定會有許多不可測。
就像當下的疫情，這樣的讓人猝不及防，讓整個中國受創，讓整個世界震動。但細細一想，這些不可測的背後，其實都有其根由，並非平白無故，憑空而生……從這個角度講，所謂的未來，無非是今天的繼續，或者說是昨天和今天共同促成的繼續。
我真的期待一個更美好的未來。於是，我常常對自己說,努力！努力！學習！學習！
今天自立自強的你，是由過去的自立自強的你造就的；今天庸庸碌碌的你，是由過去庸庸碌碌的的你造就的……不僅是你，我，他，我想，莫不如此。未來，同理可推。
對於我們的每一位青年而言，我們還有那麼長的無限可能的美好未來值得期待。也因此，我們的此時此刻，多麼寶貴。
少壯不努力，白首方為遲。能做事的做事，能發聲的發聲，有一份光發一份熱。這是魯迅先生對中國青年的期待。先生期待青年們的熱血與激情，智慧與行動。對於國家與社會，我們應有這樣一份心力，對於自己的成長，豈不更應如此！
最近一段時間以來，大家被自主學習中的各種各樣的問題纏繞著，家長如此，老師們如此，整個中國教育界大概也是如此吧！對於我們而言，這既是挑戰，更是機遇。往大了說，突如其來的疫情倒逼著中國教育的教學方式和學習方式發生改變，這種改變其實正是當代教育發展的一個方向，無可避免，不如張開懷抱。往小了說，我們到底要成長為一個什麼樣的人？有一位哲人說（大意如此），當你從學校出來以後，忘掉了很多很多，那剩下來的就是我們真正看重的。我所得到的啟發是：由關注知識升級為培養能力，至關重要。我們更多的應思考並踐行，如何成為一個全面發展的人：學會學習、健康生活，有責任擔當、能實踐創新，有人文底蘊，具科學精神。
當下的學習方式，可能還將持續一段時間。我們能不能儘快冷靜下來，審視自己的學習方式，學習習慣，學習能力？大家都是長沙市乃至湖南省最優秀的一批高中生。大家來自三湘四水，帶著家族的使命與期盼，為了一個美好的初心，來到了這個山水靈秀之地、人文厚積之所（每每想到此，我都會為之激動而倍感幸運）。我們既要有自省，更要有自信。科學規劃，積極踐行，我們就一定能轉挑戰為機遇，化無措為自行。不謙虛地說，在過去的一段時間內，和大家共同學習的過程中，我的生活有規律也很充實。我相信越來越多的同學也會找到這種感覺的。
今天，我們複習了《遊褒禪山記》，有“而世之奇偉瑰怪非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉”、“志、力、物……”、“盡吾志而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎”之言。古人云：溫故而知新。這些內容能給你新的收穫嗎？
絮絮叨叨，說了太多。就此打住了吧！
祝好！
劉海濤
2020年2月22日
劉海濤，湖南師大附中語文教師。省教育廳“國培計劃”語文名師團隊受聘專家，湖南師大國培送課專家。
春天裡的開課詞
孩子們：
大家好！
窗外已然是春的節令了。這個冬天註定沒有下雪。朔方的雪曾是有的，我們身周卻沒有魯迅所說的江南的雪，如果有，雪花該是輕靈潔白之至的。
我們盼望著，盼望著，一如魯迅《野草·雪》所描繪的：“那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，雪下面還有冷綠的雜草。”但是，這個冬天，沒有！
在這新型冠狀病毒肆虐的時期，我們終於以另外一種方式上課了。校園難以擺放我們的課桌的時候，我們因互聯網而重聚在特別的課堂裡。
魯迅在《野草·題辭》裡說：“生命的泥委棄在地面上，不生喬木，只生野草，這是我的罪過。”果真是魯迅的過錯嗎？當然不是！如果普天下的孩子、青年，還有所有的肉體上可稱之為“成人”的人，都能讀懂《野草》，今天的悲劇就不會發生，沒有雪，就只有雨，死掉的雨，是雪的淚、雪的精魄。
春天畢竟降臨的時候，北方的孩子會聽到凍結了一冬的河床發出“嘎吱”作響的冰面裂開的開河的呻吟，而南方的少年聽到了蟲鳴，聽到布穀的悄唱，今年照樣宏亮，卻多少有點驚悸、淒涼。
陽光照例鋪灑草地，我們自由地呼吸春天的空氣，真好！但原本有更多鮮活的生命和我們一起，從雪地裡走來，走在這生長著春之消息的原野、土地。
李文亮醫生走了，我們於是有了紀念，紀念讓我們，我們的下一代不犯同樣的錯，不造同樣的罪孽；所幸張繼先還在，鍾南山、李蘭娟來了，而這是最主要也是最迫切的。
魯迅在《這也是生活》裡說：“外面的進行著的夜，無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。我存在著，我在生活，我將生活下去，我開始覺得自己更切實了。”更切實的我們，從遠方走來，又向遠方走去，在深邃的行進中，我們最該先做些什麼呢？有人說，孩子、青年，你該擁有知識，同時還需要創造生活。但沒有知識，又如何去創造呢？那就讓我們先擁有知識吧。先安放一張屬於自己的書桌，桌前，還該舉起一個有思想的頭顱，去用作明天的創造。
這個世界，但凡拒絕涼血的青年，都會感受中國的力量。僅10天時間，從2020年1月23日決定建設，到2月2日交付使用，中國人在一片荒蕪的草地上，創建一座可容納1000張病床的火神山醫院，“火神山速度”成為一種經典。除了趕工期，多少關乎醫院治療的配套設施都需在第一時間到位。施工現場東西地面高差近10米，舊建要拆除，淤地要回填。1月24日，農曆除夕，一場與時間賽跑，與疫情競速的戰役打響。火神山醫院施工現場大型機械設備、車輛，從300臺上升到近千臺，數千名施工工人實行輪班制，24小時不間斷施工。而這，就是中國創造，眾志成城！
這個冬天註定沒有下雪。窗外，“江南草長,雜花生樹,群鶯亂飛”，讓我們靜靜地擺放一張屬於自己的書桌，為了明天的創造，今天，好好讀書。
愛你們的老師，歐陽昱北
2020年2月15日
歐陽昱北，湖南師大附中語文特級教師，國家教育部“國培計劃”專家庫專家，湖南省“國培計劃”首批專家庫專家。全國高考湖南語文命題組專家。多次擔任湖南省高考閱卷作文組大組長。
作文題鏈接
歷史不會因為無視而消失，責任也不能因為迴避而逃脫。加繆在《鼠疫》中寫道:“這一切裡面並不存在英雄主義，這只是誠實的問題。與鼠疫鬥爭的唯一方式，只能是誠實。”
李文亮醫生走了，“我們憤怒於你的預警被當成謠言，我們傷慟於你的死亡竟不是謠言”。說真話的人，我們應該為他們豎碑，要有名有姓，拒絕一切匿名的紀念。
讀了上面的文字，你有何感想？請結合自身體驗和社會現實，深入思考，任選一個角度，自擬題目，寫一封面向本班同學的公開信。不少於400字
審題指導
1.明確任務要求
文體 面向本班同學的公開信
題目 自擬題目
方向 責任、誠實、真話
2.關注情境提示
本班同學 自身體驗和社會現實
習作簡評
值得肯定：1.有真情實感；2.關注現實，有一些個性化的深度思考。
不足之處：1.公開信的寫作格式不準確；2.偏離問題要求的“責任、誠實、真話”方向；3.無視情境提示；4.思想和表達偏激，理性思考不夠；5.與自身體驗和社會現實的聯繫不夠緊密。
學生示例
給同學們的公開信
1806班 彭鈺
親愛的同學們：
你們好！
今年的冬天似乎漫長得沒有盡頭。新冠肺炎病毒還在肆虐，對於還掙扎在痛苦中的人們，活著，就已經拼盡全力。
災難面前，最容易看清人性的醜惡。一場瘟疫，引出了一次次的隱瞞，引爆了大批的假口罩。這一切揭露了誰的貪婪？
我們痛心那一次次的警告被當作謠言，我們痛心揭露事實的人們得到的卻是懲罰。這次新冠肺炎的疫情我們讓我們明白，在疫情面前，誠實是多麼可貴！因為早一分鐘道出實情，就能夠早一分鐘結束疫情，就能夠早一分鐘讓大家回到正常的生活。而在這種十萬火急的情勢之下，為了自己的利益，為了自己所謂的名譽，不少人歸於沉默，甚至隱瞞真實情況！也有不少人因為不知情，不知道自己在不經意間竟然成為了謠言散佈者中的一員。幸好，歷史不會因無視而消失，責任也不會因逃避而擺脫。
同學們，我們堅信苦難必將過去，但我們必須明白，不能把冬天唱成春天的開始，因為有人已經埋在了冬天！我們必須反省：究竟要怎樣做，我們才能在面對災難之時做到誠實——只是誠實。這無關乎英雄主義，這只是讓我們，在情勢不確定的時候不隨意作出定論，在疫情嚴重之時不利用人們的愛心，在信息難辨真偽時不去傳播，在提供資助時能夠考慮到每一位一線人員的需求。僅此而已。
同學們，這一次的疫情，已經用它特殊的方式告訴了我們，災難面前，誰都不是局外人，現在不是，未來也決不會是。因為，無窮的遠方，無限的未來，無數的人們，都在等待著我們。
此致
敬禮！
彭鈺
2020年2月21日
致同學們的公開信
1814班 佘佳蔚
親愛的同學們：
關於新冠肺炎的疫情與誠實的關係，我想談談我的看法。誠實，即講真話，不弄虛作假，不陽奉陰違，在錯誤的大流中指出正確的大道，在人們喜愛虛假帶來的一切歡娛時，一語道破真相。
如今，瘟疫仍然在華夏大地肆虐。加繆曾說：“與鼠疫鬥爭的唯一方式只能是誠實。”這次抗擊疫情，亦是如此。明明知道病毒毒性大，傳播能力強，卻仍然不聽政府要求，偷偷離開武漢，這樣的人有多少？在當前嚴峻的防控形勢下，對自己的武漢來者接觸史，故意隱瞞而不上報，這樣的人又有多少？因為最初那句“不人傳人”而放鬆警惕，以致不幸被病毒奪去寶貴的生命，這樣的人又有多少？如此種種的不誠實，助長了病毒的囂張氣焰，令其變本加厲。網上議論紛紛的李文亮事件，是不是也可以歸結於“誠實”的問題呢？即使後來經平反，仍然有這樣的聲音，說這次病毒確不是SARS病毒，其言為虛。
對此，我想說的是，李醫生不如指出國王沒穿衣服的那個小男孩那般幸運，公眾信息來源不夠，自身又受限於專科門類，把講真話苛求為內容的完全正確，那絕對是荒謬的。需知，因為人類社會的不斷髮展，當今一些被我們奉為圭臬的知識，千百年後難免會有缺漏。如果按照某些人的邏輯，難不成我們都可以被認定為造謠者？再往遠一點推，難道古人都可以被認定為造謠者？
由此看來，誠實的本質與內核才是更值得我們去用心體會和學習的。虛假，則會有害之心，亦有害人之實。機械的誠實，會盲目聽從他人，不予思考就轉述給更多人；或者，吹毛求疵般苛求話語的真實，否定事實情況的特殊性。這樣，雖無害人之心，卻有害人之實。唯真正的誠實能夠看清事實，集條件之所能，顧情況之所全，道破真相，既無害人之心，亦無害人之實。
換一個角度來看，作為登上新聞的事件，李醫生之言不僅沒有引起人們注意，更是直接遭到封殺，這種極其不信任的態度令人寒心。世間造謠者有多少？唯恐天下不亂的人有多少？恐怕有很多，多到人們一聽到可怕的事情，下意識裡就把它歸結為謠言，甚至多到說真話的小男孩也要被大流淹沒。
儘管如此，但我還是相信誠實絕不會就此消失。高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之。相信，人們決不會因為李文亮先生的遭遇而灰心，相反會對他致以崇高的敬意，並將今日種種銘記於心，不負犧牲。我堅信，經此一疫，誠實的花一定會在華夏大地競相綻放！
此致
敬禮！
佘佳蔚
2020年2月21日
做一個說真話的人
1814班 方程浩
親愛的同學們：
大家好！
今年年初爆發的新冠肺炎疫情牽動著國人的心。在與病魔搏鬥的過程中，有許多不幸的人接連倒下，其中包括不少醫生。李文亮醫生便是其中的一個，但他是特殊的——他是最先為疫情發出預警的人之一，也因為所謂的“造謠”而受到了不該受到的訓誡和懲罰。
也許是為了表達對他敢說真話和與病魔頑強抗爭的精神的敬意，為了表達對他英年早逝的痛惜，在他病逝的消息傳出以後，從武漢市政府到國家衛健委、世衛組織，都對他表示了深切的哀悼。
大家可能都想過，如果能夠早一點聽從他的建議，及時採取措施，也不會到今天這地步啊！
可是，沒有如果，逝者已矣！面對他的離去，除了哀悼和扼腕嘆息，我們更應當深刻反省，吸取這個沉痛的教訓，敢於說真話，不要讓說真話的人流血又流淚！
當今社會，每個人的利益被無限放大，這就使得敢說真話的人越來越少。雖然說“清者自清”，“身正不怕影子斜”，但我還是想問一問，在真理和自己的利益面前，同學們，你們會選擇什麼呢？或許你們會說，當然選擇真理。然而，如果我們處在李醫生當時的那個環境，我們又會如何選擇呢？
我們知道，謠言就像病毒，一旦產生便恣意傳播，嚴重時還會鬧得人心惶惶。而對付這種病毒最好的武器，便是雪亮的眼睛和對科學、對真理的堅定信念。這樣，謠言便不攻自破，真相自會水落石出。回到李醫生的示警一事，李文亮醫生憑藉他多年臨床經驗，所作的判斷，在可信度上應該是很有保障的。所以，在各種眼花繚亂的言論中，尤其是在這樣特殊的時期，我們不能失去自己的判斷，喪失說真話的勇氣，更不能輕易被“謠言”這兩個字嚇到，做出一些錯誤的舉動，讓真相淹沒在謠言之中。
如今，李醫生已經離開我們快兩星期了，再去埋怨那些懲罰、訓誡而不去調查真相的人，已經沒有太大的意義。當務之急是，我們必須牢記以這麼多寶貴的生命為代價的沉痛教訓。希望這次疫情過後，我們迴歸正常的學習生活後，我們要向李醫生學習，有敢於說真話的勇氣。因為我們這個社會，需要說真話的人！
祝大家身體健康，學習進步！
一個普通的學生
2020.2.21
教師示範
敢擔當，說真話
——給同學們的一封公開信
親愛的同學們：
大家好！我是波波老師。
抗疫情，你準備好了嗎？
我們來到這個世界，有一件行李便被安置在我們的揹包中，無論歷經多少長途跋涉，我們都不可能卸載它，這件行李便是責任。有了責任，我們就會有擔當。
2020年的1月，當新型冠狀病毒肆意橫行湖北武漢的時候，瞧一瞧往日的白衣天使，從中國四面八方齊聚這座大城市。在她們的人生字典裡：責任重於泰山。
能夠承擔責任的人，時常被稱讚為勇者。古人常以“天下興亡，匹夫有責”為訓。
同學們，疫情當前，縱多的醫療隊到了武漢，到了黃岡，責任之下，說真話的這份擔當就尤為重要了。
那位說真話的李醫生走了，我們憤怒於他的預警在那時被當作了謠言。歷史不會因為無視而消失，責任也不能因為迴避而逃脫。不講真話，足以銷蝕人的勇氣和良善。古人云：索物於暗室者，莫良於火；索道於當世者，莫良於誠。曾子殺豬為一“信”字，孔明接受“託孤”為一“誠”字。因為有了“誠信”二字，百年老店得以顧客盈門，約法三章得以千年傳為美談。
親愛的同學們，生活中出現困難並不可怕。羅蘭說：人生的大海上風高浪急，你須自恃扁舟，便能到達彼岸。人生之旅，我們無法延長生命的長度，但我們可以讓自己的靈魂更有高格。
同學們，讓我們敢於說真話而時刻不忘記揹包裡的那一件“責任”的行李。敢擔當，誠信立本而不負韶華。
蘭海波
2020年2月20日
蘭海波，湖南師大附中語文教師。
