4、學齡期（6～12歲），勤奮對自卑的衝突
這一階段的兒童都應在學校接受教育。學校是訓練兒童適應社會、掌握今後生活所必需的知識和技能的地方。如果他們能順利地完成學習課程，他們就會獲得勤奮感，這使他們在今後的獨立生活和承擔工作任務中充滿信心。反之，就會產生自卑。另外，如果兒童養成了過分看重自己的工作的態度，而對其他方面木然處之，這種人的生活是可悲的。埃裡克森說："如果他把工作當成他惟一的任務，把做什麼工作看成是惟一的價值標準，那他就可能成為自己工作技能和老闆們最馴服和最無思想的奴隸。" 當兒童的勤奮感大於自卑感時，他們就會獲得有"能力"的品質。埃裡克森說："能力是不受兒童自卑感削弱的，完成任務所需要的是自由操作的熟練技能和智慧。"
老師分享建議：常言道3歲看大，七歲至老。這個階段的孩子已經從三歲階段的大腦能力儲備階段過渡到能力轉化階段。也就是在這個時候孩子們的差距被慢慢拉開，因為孩子已經處在一個被明確的標準去檢驗和比較的階段，這個階段的孩子會對新知識的探索充滿好奇，也往往會因為渴望得到滿足和認可而敏感。求知不能帶來的壓抑感會通過很多我們看起來的不良行為表現出來，比如專注力不集中，愛搞破壞等等。所以在這個階段要注意對孩子全面能力強化和知識分享的方面努力。
分享到:
