文:清溪先生
自新冠肺炎导致全国中小学生在家上网课以来，作为孩子的家长，我也不得不参与到无数吼娃，崩溃的家长之列。
在辅导孩子的学习的过程中我也发现了一些语文教学的弊病。而且，这些弊病从我小时候读书到现在还一直延续。语文作为一门主课其重要性无需论证，上至传承中华传统文化，了解历史兴亡。下至人际交往中必须使用到的听、说、读、写。但是语文的教学模式却鲜有创新，依然着重的还是填鸭式灌输，老师依照教材教竖立起的绝对权威不容置疑。背诵，默写，抄中心思想的那一套方法千年不变。
学生学习语文的乐趣不是为了增长了见识，提高了表达能力吗？不是让学生学会从不同角度辩正地看问题，增加表达能力吗？如果还是以背诵为王，听写为王，学生的个性就很难发挥出来，语文是一门主观性很强的学科，每个人对作者表达的思想，表达的方式都会有自己的兴趣点。而老师为了考试成绩，统一标准答案无疑让语文课变得索然无味。就拿最近孩子学的一首杜甫的古诗来说。
闻官军收河南河北（唐·杜甫）七律
剑外忽传收蓟北，初闻 涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
这首诗无需细讲其义，凡古诗爱好者无不知悉，是杜甫的代表中之一。老师的教学也中规中矩，详细翻译了每一联的意思，句子的生僻字。
但是老师忽略了杜甫写此诗的背景交待，没有概括地讲解安史之乱的起因，更没有提到安史之乱给杜甫和百姓带来的伤害，也就无法让人理解诗中的漫卷诗书喜欲狂，喜从何来。
对于题目《闻官军收河南河北》中的河南河北也没有过多解释，古代的河南河北与现代的河南省，河北省的行政划分的区别在哪里，只是粗略地注解了河指黄河。其实为了加深孩子们对古诗的了解，应该大略地讲解一下河南河北的由来，并告诉孩子在古诗古文中的河指的是黄河，江指的长江，山指的是泰山……
课堂也没有讲解古代从巴蜀到达洛阳所经的路程，以及古人与现代社会在交通工具和出现方式的巨大差异。孩子们也就很难理解诗中的即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳，这种夸张写法是如何地表达了诗人的迫切心情。
按现在小孩子的理解，你从四川坐飞机到洛阳也不过两小时左右的行程，就算坐高铁也不过的半天的时间。但是却不知道这段行程在古代可能需要一个月的时间，孩子们会对诗中夸张的表现手法毫无感觉。
另外，对于诗中“却看妻子愁何在”翻译成回头看到妻子和孩子脸上的愁没有了，大家都喜气洋洋的我是不太同意的。杜甫一家自从京城一路颠沛流离，风餐露宿地逃难，好不容易在这里过上了安稳日子。杜妻对于又要跟丈夫千里迢迢回到洛阳，回去后的生活并不一定是充满憧憬的。杜甫作为一个爱诗人，他胸怀天下，对于国家的未来充满期望，他的喜是由哀的。而杜妻作为一名家庭主妇，操持家务，哺育孩子，她想要的是安定的生活。
因此，杜妻的愁也是自然存在的。正如太白写《南陵别儿童入京》一样，太白对于有望重踏仕途充满了期待，他的恣意狂欢合情合理。太白妻却因为对现实的愁苦，不一定理解李白的这种喜悦。不过，教材中如何翻译是专家、权威们的事，又岂能是一介布衣所能质疑的。
南陵别儿童入京（唐·李白）七古
白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。
呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。
高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。
游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。
会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
再有，关于古诗的专业知识。我觉得是越早普及越好，平仄可以晚一点教，但押韵的知识，诗词的体裁知识应该早一点教。让孩子们知道为什么叫五绝、七绝，为什么叫五律、七律。早一点在孩子的心中播下古诗种子，也为将来培养更多的诗人。
