文:清溪先生
自新冠肺炎導致全國中小學生在家上網課以來，作為孩子的家長，我也不得不參與到無數吼娃，崩潰的家長之列。
在輔導孩子的學習的過程中我也發現了一些語文教學的弊病。而且，這些弊病從我小時候讀書到現在還一直延續。語文作為一門主課其重要性無需論證，上至傳承中華傳統文化，瞭解歷史興亡。下至人際交往中必須使用到的聽、說、讀、寫。但是語文的教學模式卻鮮有創新，依然著重的還是填鴨式灌輸，老師依照教材教豎立起的絕對權威不容置疑。背誦，默寫，抄中心思想的那一套方法千年不變。
學生學習語文的樂趣不是為了增長了見識，提高了表達能力嗎？不是讓學生學會從不同角度辯正地看問題，增加表達能力嗎？如果還是以背誦為王，聽寫為王，學生的個性就很難發揮出來，語文是一門主觀性很強的學科，每個人對作者表達的思想，表達的方式都會有自己的興趣點。而老師為了考試成績，統一標準答案無疑讓語文課變得索然無味。就拿最近孩子學的一首杜甫的古詩來說。
聞官軍收河南河北（唐·杜甫）七律
劍外忽傳收薊北，初聞 涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
這首詩無需細講其義，凡古詩愛好者無不知悉，是杜甫的代表中之一。老師的教學也中規中矩，詳細翻譯了每一聯的意思，句子的生僻字。
但是老師忽略了杜甫寫此詩的背景交待，沒有概括地講解安史之亂的起因，更沒有提到安史之亂給杜甫和百姓帶來的傷害，也就無法讓人理解詩中的漫卷詩書喜欲狂，喜從何來。
對於題目《聞官軍收河南河北》中的河南河北也沒有過多解釋，古代的河南河北與現代的河南省，河北省的行政劃分的區別在哪裡，只是粗略地註解了河指黃河。其實為了加深孩子們對古詩的瞭解，應該大略地講解一下河南河北的由來，並告訴孩子在古詩古文中的河指的是黃河，江指的長江，山指的是泰山……
課堂也沒有講解古代從巴蜀到達洛陽所經的路程，以及古人與現代社會在交通工具和出現方式的巨大差異。孩子們也就很難理解詩中的即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽，這種誇張寫法是如何地表達了詩人的迫切心情。
按現在小孩子的理解，你從四川坐飛機到洛陽也不過兩小時左右的行程，就算坐高鐵也不過的半天的時間。但是卻不知道這段行程在古代可能需要一個月的時間，孩子們會對詩中誇張的表現手法毫無感覺。
另外，對於詩中“卻看妻子愁何在”翻譯成回頭看到妻子和孩子臉上的愁沒有了，大家都喜氣洋洋的我是不太同意的。杜甫一家自從京城一路顛沛流離，風餐露宿地逃難，好不容易在這裡過上了安穩日子。杜妻對於又要跟丈夫千里迢迢回到洛陽，回去後的生活並不一定是充滿憧憬的。杜甫作為一個愛詩人，他胸懷天下，對於國家的未來充滿期望，他的喜是由哀的。而杜妻作為一名家庭主婦，操持家務，哺育孩子，她想要的是安定的生活。
因此，杜妻的愁也是自然存在的。正如太白寫《南陵別兒童入京》一樣，太白對於有望重踏仕途充滿了期待，他的恣意狂歡合情合理。太白妻卻因為對現實的愁苦，不一定理解李白的這種喜悅。不過，教材中如何翻譯是專家、權威們的事，又豈能是一介布衣所能質疑的。
南陵別兒童入京（唐·李白）七古
白酒新熟山中歸，黃雞啄黍秋正肥。
呼童烹雞酌白酒，兒女嬉笑牽人衣。
高歌取醉欲自慰，起舞落日爭光輝。
遊說萬乘苦不早，著鞭跨馬涉遠道。
會稽愚婦輕買臣，餘亦辭家西入秦。
仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。
再有，關於古詩的專業知識。我覺得是越早普及越好，平仄可以晚一點教，但押韻的知識，詩詞的體裁知識應該早一點教。讓孩子們知道為什麼叫五絕、七絕，為什麼叫五律、七律。早一點在孩子的心中播下古詩種子，也為將來培養更多的詩人。
