原創 魏書生
幫助學生成為學習的主人
幫助學生成為學習的主人，關鍵是營造師生互助的氛圍，讓學生產生“我要學習，而不是老師讓我學”的意識；學生有了主動學習的想法後，及時給學生具體的方法指導，如閱讀方法、寫作方法；學生掌握了方法以後，緊接著是一系列的自檢、互檢、我檢、師檢的檢查系統，對學生的學習情況進行監督，起到及時督促學生成為主人的作用。
第一，老師要樹立為學生服務的思想。
為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理，原有的知識水平、接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。教師要善於在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋、做文章的傾向。
第二，建立互助的師生關係。
教與學之間的關係，絕不是教師居高臨下，我講你聽，我管你服從的關係，而應該是互助平等的關係。一方面教師要幫助學生學習，幫助，就意味著必須耐心地到學生心靈世界中尋找那些好學上進的腦細胞，使之興奮起來，幫助他學習。另一方面學生幫助老師教學。要堅信每位學生不僅能幫助教師完成教學任務，而且能幫助自己提高教學水平。只有從這個意義上思考，才能對各類學生都有感情。
第三，發展學生的人性和個性。
學生要成為學習的主人，就必須自覺地發展自己人性的成分，發展自己心靈深處真善美的成分，由自在的人變成自為的人。同時還要注意發展學生的個性。豐富多彩的世界，培育了人們豐富多彩的個性，社會的豐富多彩也需要人們具有多種多樣的個性。國家需要我們現在培養的學生80%以上都將要成為高素質的各行各業的工作者、勞動者，這樣想來，我們就能尊重學生的個性，發展他們的特長。
第四，決策過程要民主。
要使學生成為學習的主人，就必須引導學生多參與教學。即不僅參與學，而且參與教。參與得多了，才會增強主人翁的意識。
