紙菊花
關於對知識來說什麼才是真正的理解，各人應該有各人的看法，依我對這個問題的理解是這樣的
第一種淺層的理解。比如1+1=2這個問題，正常的理解是1加上1就等於2，用我們學到的知識很簡單的就可以算出來，不用考慮。
第二種深層的理解。正如以上的問題，1加1怎麼不得3呢，或者是為什麼不得1呢？在有些時候1加1是等於1的。比如你有1群羊再送你1群羊，結果還是1群羊，單位不變但是羊的數量增加了。
我們平常所用到的，知道1加1等於2就可以了，至於什麼情況下不等於2那是數學家研究的問題了，話雖這樣說那究竟什麼才是真正的理解呢？
我認為對於一個問題的理解不但要知道他的所以然，更應該要知道為什麼所以然，多問幾個為什麼，才能夠真正的理解這個問題，吃透這個問題。
希望我的回答能夠對你有所幫助，或對或錯我們共同交流提高，謝謝！
大田的日常生活
知行合一
薛紅娟
能靈活運用知識，解決問題。理解的標誌之一，是對所理解的對象能用自己的話表達出來，包括對語言材料能加以改組，改變其表達方式。對某事物理解不確切，難以用自己的話表述，或僅能背誦原文，這說明文句或事物並未有真正的理解。理解另一個標誌，是根據對某一事物的理解，能獨立完成所需要的動作。如僅能根據他人的指導來完成它，也不能認為有真正的理解。
對客觀體進行實際操作常能幫助理解。在理解的過程中，言語表達和實際動作有時並不一致。良好的理解應是二者的結合。理解事物時，須用過去巳有的知識經驗，或在已有的知識經驗基礎上，掌握新的知識經驗。過去知識經驗的有無或多少，對理解能否順利地進行，有著重要的影響，詞與直觀形象的結合，在理解中有著重要的作用。
理解，有三級水平：
低級水平的理解是指知覺水平的理解，就是能辨認和識別對象，並且能對對象命名，知道它“是什麼”；
中級水平的理解是在知覺水平理解的基礎上，對事物的本質與內在聯繫的揭露，主要表現為能夠理解概念，原理和法則的內涵，知道它是“怎樣”；
高級水平的理解屬於間接的理解，是指在概念理解的基礎上，進一步達到系統化和具體化，重新建立或者調整認知結構，達到知識的融會貫通，並使知識得到廣泛的遷移，知道它是“為什麼”。
