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《不求上進的老師，要不要淘汰？》
如果教師自身沒有核心技能傍身，對你的工作和用戶（學生），平臺（學校）沒有貢獻值，有了職稱，就能立足行業了嗎？
那教師該怎樣繼續學習，提高認知技能，從而提高教學能力？
所謂教學相長，當教師的能力進步速度，慢於學生成長所需時，大概率這個教師會被淘汰掉。
【教師該怎麼提升教學呢？】
【練習教學很重要】
有意識地提高練習的意識。
不要被時間和所謂的經驗絆住，認為自己已經懂了或者參與過教學活動，就是老經驗了。時代在改變，教師的教學必須與時俱進。
向學生，同行同事尋求教學反饋。
在教學過程中，學生是最直接的反饋群體，聽聽學生的反饋，瞭解自己在上課教學中需要注意或者是忽略的地方。
同事，特別是有經驗的同事，屬於專家型的。他們看到的是深層結構，提的建議更具有建設性。
為了提高水平完成沒有直接聯繫的任務。
比如找一個教學搭檔，相互錄教學視頻，相互點評。
或者和搭檔一起看名師課堂視頻安利，相互討論，值得借鑑的地方玩，可以改進的地方各是什麼。
【有意識地提高：自我管理】
做好合理的教學能力提升計劃：時間和精力的安排，符合日常工作和生活的規律。
做好心理預期：進步不會突飛猛進，是循序漸進。即使中途遇到挫折，暫時停滯，也不要自暴自棄我。
善於利用教學日誌覆盤：找一個固定的時間，記錄好的和不好的課存在的模式，尋找遭遇的挫折，也尋找激勵你前進的事件和時刻。
積極和其他老師討論：一個是可以吐槽遇到的難點，舒緩壓力和情緒；另一個是分享好的經驗，共同進步。
多觀察學生：他們的人際交往，關注的電視娛樂遊戲等，幫助自己共建和學生溝通的空間。
想要把教學水平提高，不想被淘汰掉！總要先人一步，至少你要比你的學生成長所需要的速度快！
練習，還是練習！
教學，和其他任何複雜的認知技能一樣 必須通過練習得以提高。
突兀的橡樹
從教八年多，還是初級教師，……怎麼辦？
從你提出的問題來看，對於晉升職稱這個問題，你是有些著急了。著急就對了，不著急還真不行。因為職稱直接與工資掛鉤，並且差距較大。
著急不是壞事，它是解決問題的動力。你可以試著從以下幾個方面去努力。
一，努力做好本職工作。不論晉不晉升職稱，我們都是教師。要對待起教師這個稱號。只有本職工作做紮實了，對得起學生，對得起家長，對得起社會，才有可能談晉級的事。
二，認真準備所需證件證書。各類證件只要規範就行。一部分證書需要用心血和汗水換取。如優質課，論文，研究課題等。
三，晉升職稱對教師來說，目前仍然是僧多粥少的事。每年需要晉升職務的人較多而指標卻有限。這就要優中挑優，比如同樣都當過班主任的，模範班主任就優先些。同樣都夠條件的，校優秀教師就優先些。縣優秀肯定比校優秀優勢多一些……所以要認真做好全面工作，使自己優秀些更優秀些。
四，你是否優秀，還得大家說了算。所以平時除了做好工作，還要與領導和同志們團結協作。當別人需要幫助的時候自己肯挺身而出，在你需要幫助的時候別人才願意伸出援手。
五，要爭在平時，不要爭在評時。平時各項工作努力做，大家看在眼裡，服在心裡。晉升職稱才有希望。如果爭在評時，處處與同志針尖對麥芒地去爭，有時不但爭不上，反倒爭得自己人氣越來越差，離晉升職稱越來越遠。
世上無難事，只要肯登攀。職稱晉升雖有些難度，但我們只要努力去做，還是可以晉升的。少些埋怨，多些努力，你會離晉稱晉升越來越近。
天涼好個秋A
從教8年多，還是初級教師，太正常了，沒有什麼可嘆息的，珍惜當下，努力工作，早晚會評上職稱。
我認識一位初中化學老師，工作28年了，還是初級教師，說出來可能很多人都不相信。這位老師1992年參加工作，全日制大學專科畢業生，他被分配到了城郊的一所農村學校，是單設初中，一直在學校任教。
這位老師學的生物專業，剛分配到學校時，由於缺老師，學校安排他上數學和生物，並擔任數學班的班主任工作。2002年時，他的年度考核全校第2名，當時有2箇中級職稱指標，他很有希望評上中級職稱，可由於平時很少關注職稱評審條件，他缺乏相應的硬件材料。錯過了這次評職稱的機會，他很灰心，主動申請不再任教數學，改為任教初中化學，希望早日評上職稱。
剛好這一年，學校換了校長，對以前的年度考核方案進行了修訂，增添了鞏固率的算法。由於初三學生易流失，他的鞏固率得分較低，教學業績也不再突出。加上城郊學校老師流動大，一些想進城的老師紛紛湧向這所學校，導致中級職稱指標緊缺。一晃就過了18年，他的學生都評上高級職稱了，而他還是一個初級職稱老師。
職稱反映了一個老師的教育教學業績和教學態度，當然不排除有運氣的成分，但運氣所佔的比例是較小的。
目前，很多老師都反映評職稱困難，主要原因是老師沒有把握評職稱的機會，或許是不熟悉評職稱的條件。老師要想評職稱，除了教育教學業績優秀外，還要準備相關的硬件材料。
①論文或者課題（教育主管部門認可的論文和課題）
②公開課證明材料（縣區級以上）
③普通話等級證明材料
④計算機等級證明材料
⑤優秀證明材料（縣區級以上）
⑥文憑達標材料，需要提供畢業證原件
⑦獲獎證明材料
⑧班主任工作經歷材料
⑨繼續教育證明材料
⑩教師資格證、聘任證、專業技術職務任職資格證等
老師在教書育人的過程中，還要多參加教育教研活動，多發表論文，力爭提高自己的年度考核分，機會總是留給有準備的人，怨天尤人是評不上職稱的。
