成都川越教育
現在有些家長的想法是覺得學習時間緊，孩子當班幹部會耽誤時間，影響孩子學習。但從長遠角度來講，我們應鼓勵孩子競選班級幹部。 我認為擔任班幹部對孩子有以下益處：
有較強的自信心，更容易適應工作、社會。
做過班幹部的人一般具有三個特點：自信心強、說服別人的能力強、協調能力強。而這些屬於情商(EQ)範圍內的能力被認為在某種程度上比智商(IQ)更重要，更能決定人能否融入他人，能否為一個共同目標而奮鬥。因此，往往那些長期在學校裡擔任學生幹部的學生在社會中更容易適應。 更容易管理時間。 擔任班幹部的同學必定會在學習時間方面略低於其他同學，這就要求他們必須管理好自己的時間，追求更好的學習效率。
有更強的責任心。
列夫·托爾斯泰所言：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任”。現在的不少孩子在家嬌生慣養，獨立承擔責任的時候很少，責任心比較差。班級工作能讓孩子學會負責，提升責任心，責任心的養成對孩子的未來發展十分有益。我們難以想象一個沒有責任心或責任心不強的孩子，在當今競爭激烈的社會如何生存！
有較強的團隊精神和協調能力
作為班幹部，孩子們要經常在班級管理中協調同學之間的關係，調動部分同學開展班級活動，孩子的團隊精神和協調能力在無形之中便得到提升。 美國著名教育學家杜威曾說：學習就是經驗的改組與改造。沒有機會，就沒有體驗。不經歷做班幹部的過程，就不會有班幹部的體驗。社會生活對於團隊精神和團體意識提出越來越高的要求，而這種能力往往在做班幹部的過程中會得到很好的鍛鍊。
結束語
當然，並非所有的孩子都適合做班幹部，有的孩子很積極，但能力有限。不過，作為班幹部鍛鍊的能力僅是孩子們成長過程中諸多能力中的一種而已，家長也沒有必要憂心忡忡。不宜強迫孩子刻意去練習，但須引導他們意識到服務社會的精神和團隊協作的重要性。
子松老師
擔任班級幹部對孩子的許多方面的發展都有很大的促進作用，特別是對其綜合能力，與他人交往的能力，處理事情的能力都明顯優於其他同學。
老師選擇或者同學選舉班幹部一般具備以下條件
1.學習較為優秀
擔任班幹部一般都是選擇成績優秀的孩子，就算不是很突出，最起碼也在上游。只有自己學習優秀才有餘力和能力去管理別人。管理的時候才更有威信。學習優秀的孩子在同學眼中就是學霸，威信較高，就是同學選舉一般票數也較高。
2.性格品質較好
班幹部一般選擇性格比較活潑開朗，善於和同學們相處的孩子，這樣的孩子性格品質較好，有大家風範，受孩子們歡迎，班級的工作也比較好開展。
班幹部在參與班級管理中，自身得到多方面發展
本身這些孩子就有了這些先決條件，才被選為了班幹部。那麼在當班幹部的過程當中，在不斷的處理班級問題，開展活動當中，不斷地在提升能力，致使許多方面都得到了更好的發展。
1. 組織能力發展較強
班幹部負責組織協調班級活動，很多活動還需統籌安排。無論是前期準備，人員安排，還是活動開展亦或最後的總結匯報，方方面面都需進行細緻考慮。無形之中，一次次得到鍛鍊，能力就在一次次活動中得到發展。這種能力終身受益，走向個社會，在工作崗位上一般也會保持一定優勢。
2. 與人交往能力較強
班幹部不僅是老師和同學之間的橋樑，也是班主任與學科老師之間的使者。經常和同學、老師打交道，與人交往能力無形之中也會增強。一般不會怯場，性格比較自信陽光。
3.自我約束能力較強
當班幹部想要服眾，就要嚴於律己，處處做榜樣，所以一般孩子比較自律，能夠嚴格要求自己，帶頭遵守各項規則。
結束語
總之，擔任班幹部和一般孩子比，接觸的老師多，參加的活動多，眼界比較開闊，見多識廣。對孩子無論性格發展還是能力的提高都有很大作用。鼓勵孩子有機會嘗試擔任班幹部，多方面鍛鍊自己。
半畝方塘說語文
一個比較完備的班委會，一般有以下成員組成：班長、副班長、學習委員、衛生委員、體育委員，還包括各科代表等。
在義務教育階段，班幹部的產生有以下一種方式：老師按成績指定；老師選定，徵求學生意見；老師召開班會，學生推薦，由投票競選決定。
基於以上班幹部產生的方式，一般當班幹部的學生大部分都是品學兼優的好學生，要麼就是某一方面有特長的學生，班幹部一般都有以下的特點：
1、學習成績優異，深得同學的信賴。學校還是以學習為主的地方，班幹部需要給其他學生一個良好的榜樣，所以在學習成績方面不能差。
2、一定的領導能力。現在學校組織的大多數的工作班幹部都需要帶頭並安排完成，所以一個好的領導力也是必須的，有良好的領導力能力其他同學才會聽從。這個主要看學生平時的處事方式，性格，執行力進行分辨。
3、有責任心。班幹部是一個班級的主心骨，只有一個好的責任心才會帶領學生一起德智體美全面發展。
孩子通過擔任班幹部這項工作，參與班級管理，對孩子長遠的發展有以下好處：
1、樹立孩子的責任意識，把管理好班集體和幹好本職工作作為自己的責任，這樣孩子以後步入社會，也是一個有社會責任感的人。
2、增強學習自信力，進一步促進自己的學習。本身擔任班幹部的孩子學習就不差，在協助老師管理班級的過程中，更能和老師更多的交流，學習信心也會更足，有利於向更好的方面發展。
3、在管理班級的過程當中，遇到活動要制定計劃，要向同學做好宣傳動員工作，要組織好活動的每個細節，還要和老師溝通，有時候還要處理突發事件，所以這個過程當中，無形中鍛鍊了孩子的管理能力、組織能力、語言表達能力、溝通能力等。這都是有些一天只知道低頭學習的孩子沒辦法擁有的能力。
當然，擔任班幹部也是一把雙刃劍，用好了就會讓你有很多的收穫，如果認識不當，也會有許多的弊端，如養成狂妄自大、唯我獨尊的意識，時間分配不當，也會影響學習等。
以上只是鄙人多年教學生涯的一些粗淺的認識，如果你也有同樣的認識，請留言討論，謝謝！
