拖米老师
首先，名师是有水份的。我们相信名校之中，绝大部分应该是有真才实学的名师，然而其中有人是靠“走穴”的方式捞了个名师，并没有多少一线教学的经验，因而是徒有虚名的所谓名师。这样的老师教学效果要好的话真是痴人说梦了。
其次，空中黔课并没能关注到学生的差异性，未做到因材施教、因地制宜，也许有些名师只想到了自己的学生，只按平时的教学，没能关注到全省各地学生的个例，因而有人对其教学效果持否定态度，那是理所当然的。
第三，学生及家长对空中黔课的态度也应该存在一些问题。比如说，学生没能课前预习、
课后消化，知识与能力培养没落到实处。课堂听课无人监管，学生专心度不够。还有家长没能发挥应有的作用，如监督孩子听课、辅导孩子的作业，对孩子进行必要的学习方法指导和心理疏导。
总之，空中黔课是疫情之下的特殊产物，利弊大家有目共睹，但只要大家齐心协力是可以做好孩子的线上教学的，希望教与学双方相向而行，共克时坚，把教学质量提上去！
DAU道YE爷
因为在家里没有立起学习的规矩。爷爷宠奶奶疼爸爸妈妈亲了又亲亲，所以无论是吼是叫也没有疗效。
情趣带班
很高兴回答你的问题，课堂效果不好，主要有以下几个方面造成的，
1.学习环境氛围差。
在学的学习环境没有学校好，学生注意力容易不集中，在上课过程中来回走动，喝水，上厕所，这些现象都会出现，没有集体中你追我赶的学习氛围，自我价值感。
2.家长监督不到位。
家长有的已经上班，有的家长对孩子学习没有耐心，不重视教育，没有起到很好的监督作用。
3.孩子自律性差。
孩子没有养成自主学习的习惯，对学习没有兴趣，没有理想和目标，学习不能坚持。
4.老师讲课没有办法顾及每个学生，学生不能很好的参与进老来，老师与学生，学生与学生之间不能很好的互动、沟通，不能生成常规课堂模式下的资源。
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