4月14日，记者从高坪区教科体局获悉，全区高二、初二年级已经复课，高一、初一年级将于4月20日复课。各校多举措加强教学管理和教学优化，确保教学质量。
“网课”不能停
“对于高一、初一年级持续组织线上教学。由于全年级统一网课课表，老师集中备课，所以一个老师可以进行‘联播’，全年级学生都可来听课，其他班级老师也能进入直播间观看本班学生学习效果。”提及确保教学质量，白塔中学办公室主任张闫宗表示，“网课”受条件限制，内容侧重于基础性、简单性教学，倡导学生自主学习。
由于长时间未返校复课，学生对校园的渴望十分强烈。同时，学生的心理健康也需要关注。
“每次看到老师在群里通知开学延期，我们都很失望，好想快点去学校上课啊！”高一学生何柯睿感叹地说。
据了解，今年寒假时间过长，线上教学与开学后线下教学的作息也略有不同，在教师与家长的心理辅导帮助下，学生正积极进行自我调节，调整情绪，为即将到来的复课做好心理准备。
补齐“网课”短板
复课后，各校全面梳理假期线上课程的所学内容，设计摸底测试卷，进行入学测验，以了解‘停课不停学’期间的教学效果，对学情进行科学分析，同时合理研制教学方案。
“根据测试，总结线上教学情况的得失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点，有利于帮助老师找准复课后的教学起点及重点。”高坪三中工会主席秦凡涛介绍。
“停课不停学”期间，物理、化学、生物等课程的演示实验和学生实操无法实现。复课后，学校将在课程设置上，把线上教学期间没有开展的探究性实验补回来，使学生的动手与实践能力跟上理论知识。
个性化辅导 对症下药
“网课”受形式所限，缺少互动性和探究性，部分学生在知识或能力方面造成差异。同时，少部分学生宅家学习自律性较差，对“网课”所教知识掌握有限，成为了新的“学困生”。
据秦凡涛介绍，复课后，教师将根据学生个体差异，对症下药，采取一对一个性化辅导。并且实行老师“坐班制”，以便及时为学生答疑解惑。
“一小部分农村、外地，特别是湖北的学生‘网课’上也存在落下课程的问题。开学后，老师会利用课后和晚辅课时间对他们进行一对一、点对点辅导。”张闫宗说，根据实际情况，还可以采用“兵教兵”的教学方法，让学习好的学生对他们进行帮扶，确保每个学生学习不掉队，避免班级内出现两极分化现象。
有的放矢 合理控制教学容量
“我们要对学生上‘网课’时学习上的不足之处进行‘补救’，这需要我们充分了解他们到底是哪个板块存在问题，才能查漏补缺。”白塔中学高一十班班主任罗巧玲说，将这些问题单拎出来，重点讲解、精准剖析。“新知装旧瓶”的教学方式，要做到有的放矢。
复课后，在教学时间相对缩短的情况下，教师将教学重点转化为精讲。适当整合部分课程内容，适当减少相同章节课时总量和以往各章节的测试次数，节约了学生做测试所用的时间和老师评讲所占的时间。
“按照规定，周六正常上课，同时每天再适当新增一节课时。所以，能有效保障教学进度不耽误。”张闫宗说，根据班级情况差异，老师对‘网课’内容进行针对性复讲，做好线上教学与开学后线下教学的衔接。
张丁弋 报道
