請教師如實回答:你的學生在家裡線上學習,你對他(她)有什麼好的建議?

柳鄉人


一:學習從來都是自己的事情,積極主動學習的效果勝過被動學習千萬倍!

二:學習不是一種形式,更不是按點敲鐘;不必糊弄自己,學習成績不會陪你造假!

三:理想的實現,需要付出你實實在在的努力,拒絕一切空談和口號!

四:學習,相對而言是迄今為止最為輕鬆的“工作”。

……

理論不多說,進入實操環節回答一下- -你的學習建議問題

1.落實課前預習和課後習題的鞏固;行成初步的知識脈絡和題型方向

2.課中的積極回答問題參與課堂就不作贅敘了,另外就是要文科要快速做筆記,理科目要動筆去跟著老師去演示思考。

3.課後要及時補充練習,歸納總結出知識框架和方法論。

4.強化錯題本,把錯題彙總到科目錯題本,詳細訂正過程和歸納出考點易錯點

5.上床休息時,把當天的課程內容過“電影”,能回憶出來的就是你的當日收穫。以此可以判斷自己掌握知識多少,課堂利用效果怎麼樣。

最後,我想說一句話:學問勤中得,欲想把學習這門工作最好,唯有勤奮作基,方得始終。




徐大小


嗨,大家好!我是愛國第一。我以我的在線教學經驗與體會,對學生居家線上學習提出個人的一點中肯建議,以期能幫助其提高學習效率與成績。優等生可以忽視。


建議一 :學生當自主自律

如果想要提高學習成績,個人認為,就必須養成一個良好的自主學習習慣,這可能要遠勝於聽課、做題。特別是線上課堂,由於學生遠離教師的視線,使得教師授課時,師生互動受限,不可能把每個學生都顧及。這就要求學生要自律,自覺自主地完成學習任務,而不能線上有空就睡覺,線下放鬆玩遊戲。

那麼,如何才能養成良好的學習習慣呢?其實沒有標準答案,每個人都有自己的見地。在此,我想談一下個人的觀點,僅供參考,不一定對每個人都合適。您如果覺得說的有點道理,高興了,點個贊,感覺毫無用處,可以一笑了之。

首先,要變被動為主動。線上學習是在家裡而不是教室,比較隨意。如果學習不主動,那麼,何時上課就不會太在意,從而導致上課被動,缺乏動力。這樣一來,線上開課了,可能人還沒進去,這是常有的事。這種情況教師一般不好管、管不了,由家長配合管理更合適。

對於上述情況怎麼辦?學生一定要改變學習觀念。學生,請你謹記,不是家長教師要你學,你學習是為你自己。如果明白了這個道理,就會轉變觀念,要我學變為我要學,早早地來到電腦前,等待網課的開始。

其次,要制定學習計劃。學生要明確每天的線上學習目標,並根據目標制定作息時間與學習計劃。計劃必須要得到嚴格落實,堅決執行,以實際行動實現計劃任務。還要養成檢查計劃是否得以全面執行的習慣,以免第二天才發現漏掉了一些任務。特別是小學生,由於習慣不好,少做作業是常有的事。當然,在執行學習計劃時,發現不合理,還可以修改計劃、改善計劃,以更好地完成各項學習任務。在計劃中,除了學習、作息外,還要合理安排休息時間、鍛鍊時間,以保證身體不至於疲勞,確保精神飽滿地投入到學習中去。上述方法是在工程項目管理中高效完成任務的方法,叫做PDCA法,可以移植到學習上,一旦能把應用這種方法變成習慣,那麼,就會得到事半功倍的效果,學習成績也會直線上升。而且能助你改掉晚起、懶惰的壞習慣。


第三,培養學習興趣。無論做任何事情,只要產生了濃厚的興趣,就會有堅持做下去的毅力和堅強的意志。那麼,怎麼樣才能把學習興趣培養起來呢?這也是複雜的、不好回答的問題,因人而異。

有時候,一個人可能突然就會對某事或某物感興趣,而更多的時候,即使家長、教師有意引導學生也難以如願。所以,學習興趣要從小培養,越早越好。但是,話又說回來,無論你什麼時候對學習開始感興趣了,對你今後的人生都會有百利而無一害的。

學習成就是培養學生興趣的法寶。如果學生學習方法不當,平時又比較粗心,小錯不斷,一直都取得不了好的學習成績的話,那麼,他對學習的興趣可能逐漸會被諸如玩遊戲之類的所代替。而上述PDCA學習法則可以逐步糾正不良習慣,使其慢慢地步入學習的正確軌道上來。這樣一來

建議二:反思自己的學習方法

學習好比劃船,僅僅知道前進的正確方向還不行,還要注意划槳的使用方法。如果方法得當,事半功倍,順利前行。如果沒有掌握好的方法,恐怕別人劃出了很遠,你還在原地打轉。因此,做任何事情,都要先找到合適的方法,正所謂:磨刀不誤砍柴工。趁這段時間,好好反思一下,自己哪方面比較好繼續堅持。還有哪些缺點,該如何改正。自我剖析一下學習不好的原因是什麼,採取什麼方法可以改變學習現狀。也就是說,要找到真正適合於你自己的學習方法,正所謂一把鑰匙一把鎖,只有你摸索出來的方法才是最高效的。當然,無論你是否了能發現自己的優點,對於提高學習成績來說,PDCA的方法都可以助你前行。

總結

這段時間,由於疫情的原因,導致普遍接受網課教育,這對學習主動性不強、又對其沒什麼興趣的學生而言,無疑會使其在線上課時,會出現注意力不集中、容易走神的現象。說到底,這一方面是習慣問題,另一方面是自我要求不嚴,目標性不強。針對此,建議一定要制定一個嚴密的學習計劃,並要嚴格執行。學生在知不覺間,對學習的興趣就會逐漸加強,想學習,想學好,養成主動學習的思維習慣時,學生就會上升一個層次,用邏輯思考方法考慮問題,這樣一來,還會對如何學習一籌莫展嗎?


職教111


我是一名教育工作者,贊同小學語文李老師和我在家裡為名校的做法,對於網上教學,我區基礎教育也是統一行動。這是因為疫情防控形勢嚴峻,不得不採取的措施,彌補無法挽留的時間,但整體來說,除了讓學生掌握一定的知識外,達不到真正的教育效果。為什麼這麼說?

因為兒童是教育的最高價值,教師應該幫助每個孩子成為最幸福的自己。那麼,網上教師如何給學生幸福感?又該如何教學生享受教育?

如果我們承認兒童是教育的最高價值,那就意味著網上教育要尊重兒童的天性、尊嚴、精神世界、發展潛力,尊重兒童未來的旡限可能性……而這一切都指向兒童印幸福!

但我看網上教師往往是對學生說“你們現在辛苦,是為了將來的幸福。”家長也愛這樣對孩子講。好像兒童這段網上經歷,是為未來做準備的,你只要打開手機,坐在家裡就可以聽課了,不用到學校去,也是一樣的學習。看起來似乎是對的,但這個對的網上,教育僅僅是傳授知識,培養能力,而事關兒童的精神面貌,又怎麼樣培養呢?

所以建議,網上教師一要發揮自己的社交能力、協調能力,以及人情練達的藝術,注重學生的個性化學習,不能一刀切。二是多點愛心,要對學生真心真意的幫助與關切,人文情懷網絡沒有,但老師應該有。這樣才不是網上師生之間單向的“我講你聽”“我說你練”工程式的“機械操作”。

所以,我認為,網上教育,應該是既有意義又有意思,如果能激發孩子打遊戲那股興趣來學習,那才是網上教學的有意思,真正的好不好玩?


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