發育健康穩定的孩子，如同一臺好電腦，既能存儲更多的東西，也能處理更多的程序；發育不良的孩子，就如同一臺陳舊的電腦，運行起來很卡，反應很慢，做什麼事情都慢半拍。
但是，發育篩查測驗是個很複雜的過程，包括觀察、記憶、想象、分析判斷等多項能力。在這裡班護為您介紹一下丹佛發育篩查測驗DDST（可百度百科）。
班護-帶您走近DDST發育篩查測驗
(一)大動作：主要指頭頸部、軀幹和四肢幅度較大的運作，比如抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跳、獨腳站、上下樓梯、四肢活動和姿勢反應、軀體平衡等各種運動能力。嬰幼兒動作的發展與心理的發展有密切關係，早期運作的發展在某種程度上標誌著心理發展的水平，同時動作的發展可以促進整個心理的發展。
(二)精細動作：主要是指手的動作，以及隨之而來的手眼配合能力。比如抓握、搖動、耙弄、拇食指對捏、握筆亂畫、搭積木、穿釦眼、模仿畫豎道、摺紙、用筷子、畫人像等。這些動作為書寫、繪畫和勞作的技巧和技能的發展奠定了基礎。精細動作的發展和嬰幼兒整個神經、心理的發展也是密切相關的。從某個角度說，大運動和精細動作的發展有著特殊的意義，因為行為成熟的程序，是從大運動和精細動作的逐步成熟開始的。
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(三)適應性能力：主要指嬰幼兒對外界刺激的分析和綜合能力。如對物體和環境的精細感覺，解決實際問題時運用運動器官的能力，對外界不同情景建立新的調節能力等等。由此可見，適應能力是在視覺、聽覺、大運動和精細動作發展的基礎上形成的綜合判斷能力，通過它可直接觀察出嬰幼兒的智慧。
(四)語言能力：語言是人類所特有的心理活動。比如，孩子彼此之間交談，聽音樂、歌曲，讀故事、歌謠、寫字、畫圖畫等，這些聽、說、讀、寫都是不同形式的語言活動，語言對兒童的心理發展有著十分重要的作用。它不僅可以促進孩子間的交往。擴大知識面，而且可以調節自身的心理活動，使自己的行動有一定的目的和方向，同時還可促進孩子認識能力的發展。語言可以幫助兒童記憶，可以促進兒童思維，還可以增強兒童的想象。總之，語言活動可以促進兒童心理活動的迅速發展。
(五)社交行為：社交行為是指孩子對現實社會文化的個人反應。其行為模式也是由內在成長因素所決定的，有一定的發展程序。孩子大小便的控制是適應外界要求所形成的，但是最終能否控制，還得取決於神經功能的成熟程度。
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現在很多的檢測的發育檢測概念很籠統，而使用DDST發育篩查測驗的目的，既不是評定智力水平，也不為檢查特別的技能，而是確定哪些兒童具有發展遲滯或異常的高度可能性。這個是大家需要明確的。
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