发育迟缓是很多婴儿会出现的一个问题，当家长们面对这种情况的时候都会非常的焦急，不知道怎么样去应对和解决，可事实上很多时候在生活当中一些表现，并不是所谓的发育迟缓；所以说，我们
不能够盲目的去下定义，下面我们就详细的去了解一下
发育迟滞
一、什么是发育迟滞？
神经发育障碍性疾病是指在发育过程中（通常指18岁以前）出现认知及社会适应能力明显障碍者。临床上基于可操作性考虑，将神经发育障碍性疾病分为全面性发育迟滞及精神发育迟滞。而全面性发育迟滞主要用于5岁以下的婴幼儿。
发育迟滞是指有两个及两个以上发育能区显著落后于同龄人（发育能区包括适应行为、大运动行为、精细运动行为、语言行为、个人社交行为）。
二、为什么会导致发育迟滞？
- 1、使用一些有害的产品对房子进行装修，而其中的甲醛味道更是难以挥发，在这样的情况下女方怀孕，那么等孩子生出来之后，很容易发生发育迟滞。
- 2、男性有长期抽烟的习惯，如果这个时候让女方受孕，也会诱发孩子发育迟滞。
- 3、早产、宫内缺氧，都是诱发宝宝发育迟滞的主要原因。而有的还在出生之后，由于体质较弱，经常生病，而家长由于粗心大意疏忽了对于孩子的治疗，因此也会造成发育迟滞。
- 4、还有一些疾病可以影响到宝宝生长发育。比如最常见的遗传代谢病，21-三体综合征，这是一种染色体疾病，会导致宝宝的智力发育异常。
- 5、还有一些代谢性疾病，内分泌系统的疾病也会导致宝宝生长发育的异常。
三、发育迟滞的表现有哪些？
1、体格发育迟缓:从出生到青春期结束，体格生长连续不断地进行，但是，生长不是匀速的，各个年龄段的生长速度并不相同。体格发育迟缓就是在体格发育的过程中由于内在和外在的因素造成了发育上跟不上同龄儿童。
2、运动发育迟缓:运动发育迟缓指的是小儿运动发育比正常同龄儿童较为落后。此类婴儿身体发软，运动明显减少，反应迟钝，头围异常，固定姿势。
3、语言发育迟缓:语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。
4、智力发育迟缓:智力发育迟缓是指那些与同龄儿童相比在某方面或多方面发育水平明显滞后的孩子，通常滞后同龄儿4~6个月。
5、心理发展迟缓:人类各种心理活动包括感知觉、注意、记忆、学习、想象、思维、言语、情感、意志行动、自我意识以及个性心理特征等，都是在出生后这个早期阶段发生的。
发育迟滞还表现在宝宝的记忆力、思维、学习等一些特征上，时间都会比正常的宝宝晚，尤其是学习的能力也明显的比正常的宝宝差很多。
而且有些儿童会吃奶的时候困难：不会吸吮，容易吐奶，这些都说明婴儿的神经系统有损伤，日后智力上面同样也会受到影响。有些先天性神经发育迟滞的宝宝面容体态上也会有许多的异常表现。
四、宝宝出现发育迟滞的表现后应该怎么办？
- 1、孩子发育迟缓，这种情况你应该带她到医院去做全面的身体检查，可以到专业机构做一下评估，像Gesell发育量表，韦氏智力发育量表、适应行为量表都可以选择，一般优先采用Gesell发育量表，然后再采取相应的治疗措施。在家里要多陪伴孩子，和他做智力的训练，刺激他的脑细胞发育。
- 2、孩子出现智力发育迟缓看看是否存在高危因素，如产伤、出生体重低、宫内发育迟缓等。可到医疗机构进行智力训练，重点在于家庭训练，提升患儿的独立能力。
- 3、孩子患有脑发育不良，如果不积极治疗，可能导致语言功能障碍或智力低下，所以发现孩子患病之后一定要及时的治疗。
1、早期干预要在发育迟滞儿童以前，最好在3岁以前就开始，当然一经发现孩子发育落后的表现，马上就开始干预更好，临床观察1岁前干预的效果最好。
2、早期干预方式有家庭方式、集体方式（指医院、特殊训练学校或小组）、家庭与集体相结合。
3、按照正常儿童行为发展的规律，通过运动、语言、精细动作、个人社交、认知的教育训练，来促进发育迟滞儿童智力水平的提高和知识、技能的掌握
具体有：
①大运动:指姿势或全身的活动，如坐、站、走、跑、俯卧抬头等。
精细动作：指手和手指的动作，是相对大运动（也称粗运动）而言。包括大把抓、对指捏和一些技巧。
②语言：指面部表情、发音、懂话、说话。从发展顺序来看，最早发音约8到9个月时，其次是懂话，或称为理解语言，约9到10个月时最后才是用自己的话来表达思想和与人交往或称表达语言，约1.5岁左右。
③认知能力（或适应性行为）：指感知（视、听、触、嗅、味觉等）、摆弄物件、手眼协调、使用简单工具、解决简单问题等对物的反应能力。
④个人社会行为：指儿童的生活自理（吃、喝、拉、撒、穿衣等）及与他人交往的能力（用儿童所在的的社会习惯方式与他人交往）。
针对上面的方面有运动训练、作业训练、言语训练、感知觉发育及认知能力训练、感觉统合训练、音乐治疗、中医按摩、药物等。根据不同的宝宝的不同情况，由康复医师和康复治疗师共同沟通决定具体治疗方法。
六、护理：
- 1、了解患儿各能区发育水平，观察患儿对人和物的反应及对环境的适应能力和观察能力，如对逗引是否有兴趣，面部表情是否丰富，对玩具的兴奋程度等。
- 2、根据患儿的各能区水平设计多种游戏场景，促进小儿各能区全面发育。
- 3、借助合适的玩具及小型的训练器材进行训练。
- 4、了解患儿恢复的近期目标和远期目标，树立长时间治疗的耐心和信心，坚持家庭训练，并将自己已有的能力运用于日常生活之中。
- 5、鼓励患儿多与周围同龄的儿童交流。
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