發育遲緩是很多嬰兒會出現的一個問題，當家長們面對這種情況的時候都會非常的焦急，不知道怎麼樣去應對和解決，可事實上很多時候在生活當中一些表現，並不是所謂的發育遲緩；所以說，我們
不能夠盲目的去下定義，下面我們就詳細的去了解一下
發育遲滯
一、什麼是發育遲滯？
神經發育障礙性疾病是指在發育過程中（通常指18歲以前）出現認知及社會適應能力明顯障礙者。臨床上基於可操作性考慮，將神經發育障礙性疾病分為全面性發育遲滯及精神發育遲滯。而全面性發育遲滯主要用於5歲以下的嬰幼兒。
發育遲滯是指有兩個及兩個以上發育能區顯著落後於同齡人（發育能區包括適應行為、大運動行為、精細運動行為、語言行為、個人社交行為）。
二、為什麼會導致發育遲滯？
- 1、使用一些有害的產品對房子進行裝修，而其中的甲醛味道更是難以揮發，在這樣的情況下女方懷孕，那麼等孩子生出來之後，很容易發生發育遲滯。
- 2、男性有長期抽菸的習慣，如果這個時候讓女方受孕，也會誘發孩子發育遲滯。
- 3、早產、宮內缺氧，都是誘發寶寶發育遲滯的主要原因。而有的還在出生之後，由於體質較弱，經常生病，而家長由於粗心大意疏忽了對於孩子的治療，因此也會造成發育遲滯。
- 4、還有一些疾病可以影響到寶寶生長髮育。比如最常見的遺傳代謝病，21-三體綜合徵，這是一種染色體疾病，會導致寶寶的智力發育異常。
- 5、還有一些代謝性疾病，內分泌系統的疾病也會導致寶寶生長髮育的異常。
三、發育遲滯的表現有哪些？
1、體格發育遲緩:從出生到青春期結束，體格生長連續不斷地進行，但是，生長不是勻速的，各個年齡段的生長速度並不相同。體格發育遲緩就是在體格發育的過程中由於內在和外在的因素造成了發育上跟不上同齡兒童。
2、運動發育遲緩:運動發育遲緩指的是小兒運動發育比正常同齡兒童較為落後。此類嬰兒身體發軟，運動明顯減少，反應遲鈍，頭圍異常，固定姿勢。
3、語言發育遲緩:語言發育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落後於同齡兒童的正常發育水平。
4、智力發育遲緩:智力發育遲緩是指那些與同齡兒童相比在某方面或多方面發育水平明顯滯後的孩子，通常滯後同齡兒4~6個月。
5、心理發展遲緩:人類各種心理活動包括感知覺、注意、記憶、學習、想象、思維、言語、情感、意志行動、自我意識以及個性心理特徵等，都是在出生後這個早期階段發生的。
發育遲滯還表現在寶寶的記憶力、思維、學習等一些特徵上，時間都會比正常的寶寶晚，尤其是學習的能力也明顯的比正常的寶寶差很多。
而且有些兒童會吃奶的時候困難：不會吸吮，容易吐奶，這些都說明嬰兒的神經系統有損傷，日後智力上面同樣也會受到影響。有些先天性神經發育遲滯的寶寶面容體態上也會有許多的異常表現。
四、寶寶出現發育遲滯的表現後應該怎麼辦？
- 1、孩子發育遲緩，這種情況你應該帶她到醫院去做全面的身體檢查，可以到專業機構做一下評估，像Gesell發育量表，韋氏智力發育量表、適應行為量表都可以選擇，一般優先採用Gesell發育量表，然後再採取相應的治療措施。在家裡要多陪伴孩子，和他做智力的訓練，刺激他的腦細胞發育。
- 2、孩子出現智力發育遲緩看看是否存在高危因素，如產傷、出生體重低、宮內發育遲緩等。可到醫療機構進行智力訓練，重點在於家庭訓練，提升患兒的獨立能力。
- 3、孩子患有腦發育不良，如果不積極治療，可能導致語言功能障礙或智力低下，所以發現孩子患病之後一定要及時的治療。
1、早期干預要在發育遲滯兒童以前，最好在3歲以前就開始，當然一經發現孩子發育落後的表現，馬上就開始干預更好，臨床觀察1歲前干預的效果最好。
2、早期干預方式有家庭方式、集體方式（指醫院、特殊訓練學校或小組）、家庭與集體相結合。
3、按照正常兒童行為發展的規律，通過運動、語言、精細動作、個人社交、認知的教育訓練，來促進發育遲滯兒童智力水平的提高和知識、技能的掌握
具體有：
①大運動:指姿勢或全身的活動，如坐、站、走、跑、俯臥抬頭等。
精細動作：指手和手指的動作，是相對大運動（也稱粗運動）而言。包括大把抓、對指捏和一些技巧。
②語言：指面部表情、發音、懂話、說話。從發展順序來看，最早發音約8到9個月時，其次是懂話，或稱為理解語言，約9到10個月時最後才是用自己的話來表達思想和與人交往或稱表達語言，約1.5歲左右。
③認知能力（或適應性行為）：指感知（視、聽、觸、嗅、味覺等）、擺弄物件、手眼協調、使用簡單工具、解決簡單問題等對物的反應能力。
④個人社會行為：指兒童的生活自理（吃、喝、拉、撒、穿衣等）及與他人交往的能力（用兒童所在的的社會習慣方式與他人交往）。
針對上面的方面有運動訓練、作業訓練、言語訓練、感知覺發育及認知能力訓練、感覺統合訓練、音樂治療、中醫按摩、藥物等。根據不同的寶寶的不同情況，由康復醫師和康復治療師共同溝通決定具體治療方法。
六、護理：
- 1、瞭解患兒各能區發育水平，觀察患兒對人和物的反應及對環境的適應能力和觀察能力，如對逗引是否有興趣，面部表情是否豐富，對玩具的興奮程度等。
- 2、根據患兒的各能區水平設計多種遊戲場景，促進小兒各能區全面發育。
- 3、藉助合適的玩具及小型的訓練器材進行訓練。
- 4、瞭解患兒恢復的近期目標和遠期目標，樹立長時間治療的耐心和信心，堅持家庭訓練，並將自己已有的能力運用於日常生活之中。
- 5、鼓勵患兒多與周圍同齡的兒童交流。
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