有智慧的父母，是不斷鼓勵孩子，激發學習動力
從孩子上學那一天開始，很多父母和孩子之間在進行交流的時候都離不開“學習”這個話題。每個父母都希望自己的孩子能夠在學習上主動進取，取得優異的成績，所以總是會以各種各樣的方式去激勵他們。
正是因為父母們都希望自己能夠望子成龍，望女成鳳，所以在和孩子說的十句話中，可能有七八句都是關於學習的。甚至有些父母回到家中和孩子說的第一句話就是:今天的作業完成了嗎？
父母們希望自己的孩子有優異的成績，這是大家都能夠理解的心態，但是父母們在表達自己期望的時候也應該注意好自己的方式，不能太過偏激，也不能太過暴力。
小芳就是一位非常嚴厲的母親，自從她的孩子小寶上了小學以後，她每天回到家中的第一件事情就是檢查孩子的作業。如果小寶的作業沒有按時完成，小芳就會放下手中的所有事情，監督孩子寫作業，直到孩子寫完。
很多時候小芳為了讓小寶能夠寫完作業，甚至連家裡的晚飯都要推遲到很晚才能吃。小寶在面對母親如此嚴厲的要求下，漸漸的對學習產生了一些厭惡的情緒。不僅如此，小寶還經常從母親口中聽到那些打擊他自尊心和學習自信心的話，這讓他非常的難過，總覺得自己學不好，無論做什麼都會讓母親操心。
在現實生活中，有很多母親在教育孩子的時候都會向小芳那樣。不僅會嚴格要求孩子，而且有時候控制不住自己的情緒，還會在孩子面前說一些比較刺激孩子的話。孩子每天都處在這種高壓的學習環境中，不僅不能安心的去學習，而且內心也會因此受到傷害。
那些真正有智慧的父母在教育孩子的時候，會想方設法的鼓勵孩子，用一種比較正面的方式去激發孩子的動力，讓孩子能夠主動地去學習。
而在鼓勵孩子方式的選擇上，父母們也應該謹慎一些，因為有一些父母比較偏向於精神上的鼓勵，而有一些父母更喜歡用物質上的獎勵。這兩種方式最終想要達到的目的是一樣的，但是效果可能會有不同。
芝加哥大學教授萊維特在《魔鬼經濟學》一書中指出:當孩子還小的時候，父母獎勵給他們一些能夠激發他們熱情的小東西，效果會更好，而這種東西最好不是金錢。這也就在提醒那些喜歡用物質獎勵激勵孩子的父母們，在選擇物質上一定要謹慎。
比如可以使用一些孩子平常學習生活中經常用到的具用品，或者是符合孩子興趣愛好的一些小東西，這對於孩子來說也是有很好的激勵作用的。但是如果用金錢來作為獎勵，因為孩子們還小，沒有一定的理財概念，這個時候給他們一些錢，可能會影響他們金錢觀的塑造，
哥倫比亞大學的米勒教授曾經做過這樣一個實驗。他在實驗過程中選擇了幾位小學生為對象，並且讓這些小學生通過了六次有關表揚方法的實驗。經過這幾次試驗，米勒教授得出這樣一個結論:
如果父母表揚孩子的先天能力，比如他們很聰明之類的，反而會讓孩子喪失學習的積極性，他們的學習成績可能還會比之前有所下降。
所以那些喜歡用精神表揚來鼓勵孩子們進行學習的父母們一定要注意，在對孩子進行表揚的時候也要用對方式。更多把孩子成功的因素歸因於他們的努力和付出，只有這樣孩子在今後才會更傾向於用努力和付出來獲取成功，而不是盲目地去依靠自己的天賦。
在著名的馬斯洛需求理論中，大家都知道，對於人來說，吃飽穿暖只是最基本的需求，自己的價值被認可才是最高級的需求。所以無論是大人還是小孩，只有當自己的價值需求得到了滿足，他們才會有更大的動力去前進去發展。
家長們希望自己的孩子在學習過程中能夠有更多的動力和熱情，就需要使用正確的養育之道，通過對孩子進行精神鼓勵，激發他們的學習內驅力。
1.鼓勵孩子發揮自己的特長
每個孩子都是不同的個體，他們都擁有自己與眾不同的地方。父母需要做的就是發現孩子的閃光點，並且鼓勵他們發揮自己的特長，讓他們在一些自己比較擅長的領域取得成功。這樣不僅能夠讓孩子對學習更有熱情，也能讓他們對學習的自信心不斷地被增加。
2.為孩子輸入正能量
孩子在學習過程中正面的能量更能激勵他們前進。所以父母們更應該用一些比較正面的言語和正面的行為去激勵孩子，一旦他們的自信心得到了良好的塑造，學習對於他們來說就會更順利，也會更有意義。
3.父母要學會做孩子的榜樣
社會學習理論創始人班杜拉曾經說過:人類的學習大部分都是來自於間接的學習，而間接學習的方式就是模仿別人觀察別人。特別是對於孩子而言，他們最容易模仿的對象就是經常出現在他們周圍的父母。
所以父母如果希望自己的孩子是一個愛努力且認真學習的人，自己在日常生活中也應該做這樣的人，讓孩子在潛移默化中從父母身上學到這樣的優點。
孩子的學習不僅僅需要靠他們自己的努力，很多時候也會受到父母對他們養育方式的影響。如果父母們希望自己的孩子在學習上能夠有所收穫，有所成就，那麼就應該學會正確的養育方式，多從正面表揚孩子，激勵他們努力學習。
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