一名好校長代表了一所好學校，一名好班主任成就了一個優秀的班集體。班主任作為一個班級的主要領導者、組織者和管理者，是學校教育工作得以順利完成的中堅力量，在學校工作中具有舉足輕重的作用。做好班主任的工作因此也顯得至關重要，下面我就結合自身的工作經歷談一下粗淺的認識：
一、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
班主任工作的方法是無窮的，道路也是漫長的。只有經過努力並吸取同行們的寶貴經驗，才能將工作做得更好。
（一）要全面瞭解學生
作為班主任，要善於洞察學生的心靈，體會他們的內心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內記住所有學生的名字，對學生來說，是一件很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上、對學生的態度上是認真負責的，無形中培養了學生積極向上的、努力學習的信心。此外瞭解全班同學主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，充分了解學生的生活；還要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），這對班主任的工作有極大的幫助。
（二）要創新班級管理理念
隨著時代的變化，如今文化的交融不斷增加，社會信息環境也出現了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網絡、報刊雜誌都是學生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學生的視野，也使學生的思想更雜。初中生辨別是非的能力較差，自制力薄弱，模仿力極強，他們很容易受外界不良因素的影響，產生各種各樣的問題，因此，班主任要加強常規管理，為中考打好基礎。（1）嚴格考勤，加強管理。堅持每天早上提前到校監督學生的到校情況、配合各科老師檢查家作完成情況，發現問題，及時解決。（2）加大對學生自制力的培養力度，指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心。（3）有效利用好每節班會課，對學生進行各方面教育，如：信心教育、學習習慣養成教育、學習經驗交流會、感恩教育等，促進良好的學風、班風的建設。
（三）要善於架起與家長溝通的橋樑
現在農村中學生的家長文化層次相對比較低，對教育的意義認識得比較淡薄，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法，如：孩子的學習出現困難時，他們束手無策，而當孩子們的成績不理想時，他們又打又罵，孩子們難以接受，從而產生了厭學情緒；有些家長忙於掙錢，放鬆了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之，這些孩子們生活紀律不嚴謹，比較散漫。針對這些現象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或微信等多種方式和家長溝通，既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態，對觀念落後的家長應及時溝通，從而讓家長在教育孩子的方式、方法上與班主任互相配合。
二、一花一世界，一葉一菩提
一朵花雖然渺小，但也是一個世界。我們要用足夠的愛來關懷，使他們更燦爛。
（一）要用愛心喚真情
“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生是教師特別是班主任必備的基本品質。成功的教育就是愛的教育。我認為培養孩子的自信，關鍵是讓他們擁有一個團結、活潑、友愛、向上的集體，到處充滿了熱情與真摯。當學生處於這樣的集體中，就會體會到溫暖與熱情，對生活充滿信心。
我認為我所帶的不僅僅是一個班集體，更是一個家。班上每位學生都與我有一份親情、一份牽掛，愛是老師人格力量的核心。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”因此，一個合格的班主任應集社會責任感與人間美好感情於一身，有獨到的教育管理理念和不竭的創新意識，也就是說不僅要用情，還要至深，才能無堅不摧。情感教育實在是一種巨大的教育力量，沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。
（二）要注重人文關懷
馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任。”一個班主任老師要得到學生的信任、理解和愛戴，應在學生中樹立起自己的威信，要真誠、平等地與學生建立師生情誼。班主任不僅對他們學習、生活等方面的關愛，更 重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上、志趣上的朋友。因此，作為初中班主任應該轉變“角色”，和學生談心時，不要總以長者和老師自居，而是把自己當作是學生的朋友，做到與學生談心時推心置腹，尤其是同後進生或有特殊問題的學生談心時態度更要誠懇和悅、耐心啟發，用感情來引發學生的共鳴。這樣，才能把自己和學生的心談到一起。與此同時班主任要遵循平等原則，把自己置身於學生當中，瞭解他們的思想動態以及生活、學習上的困難。
“歷經一番寒徹骨，爭得梅花撲鼻香”。只有不斷地進行探索與嘗試，只爭朝夕，不負韶華，堅守教育初心使命，才能打造出一個團結奮進的班集體，成為一名思考型、發展型的班主任。
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