因為他常會回頭看，所以我決定調整他的位置（原本他坐倒數第二張，現在調到最後一張）。
就在走近去安排好了後，他邊上的學生忽地舉手：“老師，他在玩紙牌！”我看著他，狠狠地看了他一眼，伸出了手。只見他惱怒地盯著那位告狀的同學，居然無視我伸出的手。我的手僵在空中，足足一分鐘。我有些生氣說：“拿出來吧！”他不理睬我，硬是不拿出來。看著他的表現，有些不可思議。這使我覺得應該先問清楚，如果他是在上課玩的，那我就要繳掉他的，如果不是，就沒必要現在沒收，畢竟才被調換了座位。於是我再次問邊上的學生：“他是在上課時玩的嗎？”他們點點頭。忽然，原本一聲不吭的他，伸手指了指坐在前面的同學說：“他也有！”我問道：“他也在上課時玩了嗎？”邊上馬上有學生搶道：“他沒有玩！”他理直氣壯地說：“他是上午休時玩的！”於是，我便將手伸到他說的那人面前，那人很快就拿出他的紙牌來。但他仍是不動。我說：“現在你可以拿過來吧！”他說：“班上還有好多人有……”我有些氣惱，便截住他的話：“我不管別人有沒有，我現在只想要收繳你的！”
看著他無動於衷的樣子，我失去耐心，示意他站起來，但他仍然沒動靜，心下著惱，便去拉他，一用力，便從座位上拉他起來了。在他的座位上，居然藏著許多的紙牌。我將它們全部收在手裡，說：“難怪你一直回頭，原來是跟同學一起玩這個。”看他在邊上氣呼呼地脹紅著臉，就讓他來辦公室一趟，順便問些情況。 我叫他跟來，他不理。我去拉他的手，他一甩我的手。我心頭的氣一下子就竄了上來，決定用強硬的辦法來制他。於是我抱起他來，就往教室外走。沒想到他的力氣還蠻大，在我懷裡滾來滾去，試圖掙脫我的懷抱。甚至，還不時用腳勾住過道邊上的桌子，或是用手使勁地巴住桌子，這邊才松，那邊又抓緊了。死命地抵住、掙扎，就是不放棄，總之，用盡了所有辦法來甩脫，好一副寧死不屈的樣！
我怕不小心弄傷他，於是放下了他。坐在他邊上，平靜下心頭的怒氣，說：“你上課玩，你認為對不對？”他脹紅得臉，搖了搖頭。“那明知不對，那還這樣。再說老師也說過，不可以在上課玩這個，誰玩就繳掉，你認為老師不能繳？”他不吱聲。我說：“那麼，你是不想聽老師的話，不想老師管了？如果這樣，那我只能讓你的家長來學校一趟。“他站在那過道中間，一聲不吭，看上去他真的是很生氣。
我覺得沒必要再強迫他了。一出教室門，就打了家長的電話，讓家長來學校一趟。家長很快就來了。我跟家長說了這事。家長說：“他平時是有些蠻橫，有時我都對他不知怎麼辦才好？”我讓家長去把她的孩子叫過來。很快，他跟在家長後面，脹紅著臉。家長使勁地催促他，要他向我道歉。我覺得家長誤會了。我說：“這不是道歉的問題。而是，從這事看來，他是不再想聽老師的話，也不用老師管了。這是個很嚴重的態度問題。你想想，就幾張紙牌，繳掉他的，他還這麼大的脾氣，如果是其它的，那還不翻天了？”家長聽我這麼說，便在邊上指責孩子。聽著家長的數落，我忽然覺得，他的這種行為，肯定也是家長常遇到的。便決定要好好整整這事，不然，以後要真想改變他，可就難了。
我於是不打算接受家長的妥協建議。我故意用略帶威脅的口氣強調：“如果你認識不到自己的錯誤，還想用這種方式來跟老師對抗，那老師就沒法子教你和管你了。如果教不好和管不好你，那你呆在我們班也就沒意思了。你看，在你眼裡，老師的話還比不上一張紙牌，那還能指望你認真聽課、做作業和養成良好的習慣？都沒人能管得到了你啊！作為老師，我不能害我的學生。要不這樣，你可以通過學校，要求轉班，或者由我去跟學校講，讓學校來處理這事。”也許是家長在邊上有些慌亂的情緒影響了他，他居然有些害怕，但就是不鬆口和道歉。我當然也不指望和相信他的立時改變，便很果斷地要他先回去好好想想，等下週一考慮清楚了再來答覆我。
他走後，我私下向家長表明我的看法，並建議：希望家長這兩天在家，也幫著做好他的工作，不然，就會留下麻煩，順便在週一來時，也一起過來，到時看他的態度變得如何，才好進行下一步。還讓家長先將紙片拿回去，如果他想通了，週一時，就再將這些紙片帶回來。家長應了。
後來我想了一下，覺得造成那今天的情況，自己也的確有許多不足的地方。比如，明知他是個固執的學生，但在先要調動他的位置（調到最後一張），讓他心裡不舒服的情況下，還要繳他心愛的紙牌，當然會想不通。所以當我冒冒然地去拉他，去抱他時，在他的情感上一時沒能接受這份不莊重的脅制，才會出現後來的對抗，以致失控。至於請家長來，也是個錯誤。學生的這種性格的形成，絕非一天兩天就養成，很可能在家裡就常會出現這種狀況，或者，家人也都習以為常。而這事原本自己是可處理好的，結果自己不冷靜，以為藉助家長的外力就可讓學生受到教育 。其實在很大程度上，只是讓學生屈服，並不能真正讓學生明白什麼，甚至還會因為家長的界入，適得其反。假如當時能再多給他一點時間，自己能冷靜下來，避開他氣盛的時候，找他好好談談，或許狀況和效果就會好很多。
想到這，我就給家長撥了電話。電話中，我問了問孩子的現狀和家長對孩子的教育情況，希望家長能做好以下幾點：
一、不要過多地責備他，使他有太大的思想壓力，加劇他的對抗心理；二、可以借那天他留校做作業時，老師怕他餓著，給他錢買東西吃的事，讓他明白，老師是愛他、關心他的。而老師這麼繳他紙片的苦心，其實是為了糾正他上課不專心聽講，做事懶散不上進的壞毛病；三、家長應該做出一種姿態，讓學生感覺到，連家長都要聽老師的話，並希望週一家長能陪同他學校當著他的面來演一場戲。
或許下週一會有更精彩些……
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