新洲文苑
对于什么样的个性、气质适合当班主任，我个人的见解是：
一、热情开朗、公正民主。
教师的工作对象是人，这就要求教师要有一颗热忱待人的心，这也关涉到一个教师的亲和力。教师只有热情开朗、朝气蓬勃，才能在工作中与人相处愉快，与人为善，才能给予学生春天般的温暖，从而赢得学生的尊重与信任，才使得学生敞开心灵的大门，无拘无束地跟老师沟通交流，进而教育好学生。热情开朗的教师，给人以亲切的感觉，易于与学生打成一片，建立起良好的师生关系，营造与学生共同合作的良好学习氛围，这是学生增强学习兴趣、提高成绩的主要因素之一。反之，教师如果悲观抑郁，对人冷漠，缺乏同情心，学生就会觉得难以接近，甚至胆怯而疏远之，在师生之间就会筑起一道无法逾越的高墙。在这种不“亲其师”的情况下，怎能谈得上教育影响学生？毋庸置疑，师生之间冷漠的关系是很难展开有效的教学工作的，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，同时教师的内心也将是十分痛苦，长此下去，还会造成教师对教育教学工作的厌倦，难以做到敬业爱岗。而教师的公正民主也是非常重要的。对于教师来说，这决定着教师对学生言行举止的反应倾向和态度及其与学生建立何种师生关系。只有在民主公正的宽松愉悦学习氛围中，师生间互相理解、尊重和包容，才能建立融洽的友好师生关系，增进相互间的沟通和交流。诚实厚道、温和豁达。诚实厚道的教师，实实在在，踏踏实实，时刻谨记自己的神圣使命，能意识到自己对学生应尽到的职责，在与学生相处中，表里如一，不浮夸，给人以信赖感。教师在平时的言谈举止中，表现得诚实厚道，对学生将会在潜移默化中受到感染和影响，收到润物细无声的效果。而温和豁达的教师，在与学生的交往中，即使常陷入到“其实你不懂我的心”的尴尬中或在学生不能理解自己的善意，甚至冒犯自己的尊严时，也仍旧能够给予谅解，决不利用教师手中的权威和权力，去惩治学生，伤害学生的心灵。相反，心胸狭窄的教师，在学生不接受教育时，往往会做出不理智的事情，如对学生讽刺、挖苦、体罚等，这最容易引起学生的逆反心理，甚至会激怒学生，处理不当将会酿成不良影响。沉着冷静、耐心细致。“教师是培养下一代的灵魂工程师”，而塑造人的灵魂又是一项极其艰巨细致的工作，并且常会遇到突发的事件，只有沉着冷静、镇定自若的教师才能顺利地开展教育教学工作，在处理任何问题时，都不会惊慌失措，而是机智果断地做出正确的决定，胸有成竹地找出解决问题的方法。同时，也只有耐心\u001a细致的教师，才能在日常的生活学习中善于发现学生成长中身心的细微变化，从而对其进行及时恰当的关心和引导。哪怕学生是多么的淘气顽皮甚至对自己无礼，也能选择最适宜、最有效的方式和方法，对其进行耐心的引导，用关爱和微笑去感化和教育，始终保持平静的心态，对学生循循善诱，要言不烦，诲人不倦。
（二）面对不同年段的学生，教师所需的性情又有所不同
不同年段的学生的心理发展不同，知识水平不同，因此对教师的关注评价不同，受教师性情的影响也不同。比如小学生，他们喜欢的是“温暖抚育者”型的教师，因为他们年龄还小，较少有分析评价教师思想素养、知识水平和教学质量的能力，他们与教师的关系偏重于兴趣和情感方面，他们喜欢教师慈母般地关怀他们，喜欢教师活泼开朗的性情，喜欢与教师一起玩耍，如“同唱歌、同跳舞、同游戏……”而随着年龄的增长，他们心中所喜欢的教师类型又有所改变。初高中学生随着他们的思想认识、知识水平等方面的发展和提高，增强了他们分析评价教师的意识和能力，因此，中学生多喜欢教师具有高尚的道德品质、渊博的专业知识、高超的教育教学能力，并把这些看得比教态和趣味更为重要。他们认为，最有威信是具有良好品德的专家、学者，即使在生活方面存在某些不足和缺点，他们也不斤斤计较了。他们喜欢的是“理智指导者”型的教师。
（三）担任不同学科的教师，所需性情也有所不同
由于各个学科的课程性质以及所教授的内容不同，因此担任不同学科的教师所需的性情也不同。教理科的教师，需要做事细心、考虑周全、思维缜密的性情。因为理科的演算几乎都是用符号和数字说话的，容不得半点细微的差错。稍有不慎，则会全盘皆输，这就是所说的“差之毫厘，谬以千里”。
因此，粗心大意、粗枝大叶、大大咧咧的人是做不好理科教师的。而教文科的教师，需要心思细腻、情感丰富、富有爱心和同情心的性情，并且还要对语言有较强的感受能力。因而脾气粗暴或者对什么的任何事物冷漠的人是做不好有很多调查资料表明：学生喜欢的是和蔼、热情、宽容、耐心、坦率、开朗的教师。实践也证实，具有这些性情的教师，会很快赢得学生的尊重与信赖，师生关系十分融洽。也只有这样的教师，才能为学生的创设一个轻松愉快的学习环境，使教育教学效果更为显著。因此，教师要提高工作效率，并使得工作富有成效，就必须重视培养和陶冶自己的个性，塑造自己自信、坚强、乐观、进取、百折不挠等优良性情。因为积极、乐观、幽默、开朗的性情，可使人的精神振奋，斗志昂扬，做起事情来精神饱满，信心百倍，劲头十足，有利于教师教育教学技巧和艺术的发挥，有助于培养学生的情感，提高学生的思想素质和文化素质。 、
十字路口的地图
班主任是班集体的领导者和组织者，是学校贯彻教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。班主任在学校里担任多种角色，除了正常的教学工作之外，还要负责班级建设，教育管理，协调各种人际关系……什么样的人适合做班主任呢？
首先我觉得要热爱教育事业，很重要的一点。要关爱学生，公平的对待全体学生，有一颗爱心，责任心和奉献精神，高尚的情操，乐观的态度等这些积极向上的性格特征就构成了班主任自身的个性影响力，也就是人格魅力。中小学生有向师性，如果班主任自身的工作态度对学生产生积极的影响能力，那么她就是适合的。
其次我觉得班主任要高超的管理能力，管理分为民主管理，权威管理和放任管理。我们提倡民主管理，这样的管理方式建立在学生信任老师，地位平等的基础上展开的，不以权利压迫学生的积极主动性，采取间接的方式引导学生，这样一来不仅自己管理起来轻松，班风良好，学习效率高，学生集体意识强。
最后，我觉得班主任还要勤于思考，善于学习，现在的教育内容涉及范围广，所以班主任不仅要负责学科内的答疑解惑还要应对孩子生活中突发奇想的问题，如果我们停滞不前，是跟不上时代的脚步的，多读书，用理论指导实践，用实践检验真理，这样才可以在处理班级突发事件时临危不乱，机智应对，学生才会信服。
班主任工作是学生全面发展的指导者，是学生人生道路的引路人，感恩每位教师的辛苦付出。
乡村教师小胡
我认为作为班主任要具备如下品质：
一性格要温和大气。因为一个班级就是一个小社会。班里的孩子来自不同的家庭，他们的原生家庭对孩子的成长都起着十分重要作用。家长们不同的交化背景，不同的素质对孩子的性格、习惯等养成影响深厚。因此作为一名班主任老师，必须要有大格局：既能欣赏优等生的完美，也能包容学困生的不足，并且还能使中等生抓住机遇转化为优等生，帮助学困生提高为中等生。兼容并包，多管齐下，形成一个优秀的集体。
二有爱心，有耐心。
教育是爱的学问。作为班主任，班里的孩子就如自己的孩子一样，需要爱的滋养，才能培养出有爱的学生。特别是要关注那些单亲家庭、贫困家庭的孩子，因为班主任的关爱会弥补他们原生家庭的不足，使他们心理上感受慰藉，树立信心。在学习和生活中会积极上进，奋发图强。当然遇到那些破罐子破摔的孩子，一定要有耐心，捂热他们的心！常言说：人心都是肉长的。孩子们会感知到班主任的爱并回报努力与爱，播种爱心，收获博爱！
三责任与担当。
作为班主任老师，必须带领班级勇于拼搏，创建一个有正能量的集体。亲历亲为是王道！要求学生做到的，必须躬身先行。比如出勤早操，还有遇到问题要敢于面对。例如在学校运动会上参加长跑的项目一定要坚持参加并力争拿第一！这是班级凝聚力与积板上进的精神展示最佳机会。还有同级段班级的竞争包括各科平均分，卫生评分等都要争上游，斤斤计较！
总的来说，班主任要有大家风范，大将风度，还要有爱会关心孩子，使孩子们在班级学习成长中如鱼得水，雏鹰展翅。甘当人梯，铺就孩子们攀登学业高峰；学作伯乐，相得良骥驰千里！
桂花正香时
什么样的个性、气质适合当班主任？什么？
答：具有以下几方面的个性、气质的老师适合当班主任。
一是性格活泼开朗的老师适合做班主任
新时期教育理念下的班主任应该是孩子们的好伙伴，好朋友，志同道合的人，那么性格活泼开朗，热情大方的老师和学生可以打成一片，了解孩子的心灵世界，可以关心孩子的的衣食住行，学习生活情况，成学生生活学习的好伙伴。
二是性格热情大方、乐于助人的老师可以适合做班主任
班主任不仅是班级工作的组织者，管理者，更是学生生活的向导，学习的好伙伴，更是孩子人生路上的引路人。那么作为班主任，如果性格热情大方，乐于助人，在班级工作中，就会走进学生中间，了解学生的生活，帮助学生一步步成长。
三是性格泼辣，踏实的老师，善于做班主任
班主任是学校工作的具体执行者，学校的一切工作，只有在班主任的具体组织下，才能贯彻好，落实好。那么性格泼辣热踏实认真的老师就能努力去完成学校分配的各项任务，从而保证学校教学工作的努力实现。如果班主任工作懒惰、拖沓的人担任班主任工作，那么就会影响学校整体工作的开展，也不利于学生健康成长。
四是更重要的还有爱岗敬业，乐于奉献的人品
作为班主任首先要热爱教育事业，爱岗敬业，无私奉献的精神。只有热爱教育事业，热爱班主任工作，热爱学生。那么心中有集体，心中有学生，就能干好本职工作，就能完成学校分配的各项工作，使班级工作有声有色。
总之，班主任必须具有热情大方，敬业爱岗，踏实认真的老师担任班主任，才能有利于学校的各项工作目标的落实。
杨德福8086
我是藤筹劲草，感谢有机会回答您的问题。
一个班主任所具备品质：随和、自信、担当以及学生管理的理论知识
随和：是让自己平易近人，让学生不会觉得你高高在、敬而远之，随和是为了融入学生，走进学生之中，得到学生认可。要当好班主任，首先是了解学生，那就必须融入学生。
自信：就是要让学生服气，佩服你，这就需要你有自信的资本，学识、体育或者游戏，总之你的自信源自你的能力，你的能力保证学生问什么、做什么，有何难题你都应对自如，可以说学生要一碗水，你必须有自来水，只有自信才能有魅力，有魅力才能吸引住学生。
担当是对工作认真而热心。学生有任何问题你都能及时出现，而且还圆满解决。学生有困难第一个想到你，而你也确实是他们的主心骨，哪怕学生惹事闯祸，他们都知道有你给他们处理，而不嫉恨你。你对学生公平，关心每一个学生，帮助他们进步，给他们动力和信心，而且班级凝聚力强，执行力高，都是因为担当，你担当所以他们也担当。
藤筹劲草
班主任，虽然是世界上最小的主任，可当起来并不容易。
适合当班主任的老师，一般具备以下的个性、气质特点：
首先，应该师德高尚，有一颗爱心，热爱教育、热爱教学、热爱学生；而且知识丰富，见多识广，对社会人生、待人接物等深刻的洞察，能够恰当处理与学生及学生家长的关系。
比如，有学生违纪被处罚了，家长来到学校大吵大闹，班主任应该具备动之以情、晓之以理，及时平息事态的能力，从而避免家长对教学秩序的影响。
其次，除了有一颗爱心，还要有一颗耐心。
你看，好多家长，不辅导孩子时“母慈子孝”，一辅导孩子就“鸡飞狗跳”，传道授业解惑何其难哉！家长面对一个孩子尚且如此，何况班主任还得面对几十个甚至近百个小公主、小皇帝呢？当班主任，耐心太重要了。
再之，光有爱心、耐心还不行 ，班主任还得有一定的威严。
人善被人欺，马善被人骑。学生“欺性”，欺软怕硬，如果班主任性格过于柔和，手腕不硬，往往在班级内做不到令行禁止，不容易管理好班级。
最后，班主任还担负着学校工作“上传下达”的任务，还必须有灵活的工作方法。
说实在的，由于我们社会大气候的影响，学校往往也会安排一些形式主义的工作，要求学生配合，班主任就应该想方设法既让学生做了、又最大程度上减轻对学生的负面影响。
总之，做个好班主任不容易。
楠杉槲
很高兴回答您的问题！
我认为，雷厉风行、正义感强、略带张扬的个性，同时又具有给人沉稳干练、睿智气质的老师更适合做班主任，能把班主任工作做得更好！
首先，略带张扬的个性，更能深深地吸引住学生们青春、躁动的心；具有略带张扬的个性，这样的班主任，他所带班级的气氛才不会沉闷，才会充满活力；雷厉风行、正义感强的班主任，在和学生交流交往的过程中，一举手一投足，言辞之间更加能给学生带来满满的正能量，一个具有满满的正能量朝气蓬勃的班级，才能更加有凝聚力、战斗力，学生们具有很强的班集体荣誉感，互相之间会紧密地团结在一起，形成班级合力，有利于学生们向上、健康、全面地发展！
沉稳干练，有睿智气质的班主任，更能让学生们对班主任信服，在学校们的眼里，班主任无所不能！班主任就是一位智者，班主任就是权威！这样的班主任，更能让学生膜拜，学生们受到班主任的影响，带出来的学生，热爱学习，做事沉稳干练，班级学习的氛围浓，学生们整体的成绩肯定也不会差！
俗话说，什么样的班主任就带出什么样的学生，您觉得你有什么样的个性和气质呢？您适合做班主任吗？
谢谢！
做热爱生活的主人
你好，我是骑驴驰骋天下，一名基层教师，有十多年的班主任工作经历，很荣幸回答你的问题。
要想知道适不适合当班主任，首先我们要来看看这个岗位有什么特点。班主任工作是学校工作的重中之重，班主任也被人俗称为“桥梁”“老牛”“大班长”。每个称呼的背后都是辛酸和泪水。根据我的体会，我认为班主任工作有一下几个方面的特点：
一、特辛苦。班主任老师一般要比别的老师早到晚归，一些初高中的班主任，长年累月，披着月亮来，戴着星星走，顾完学校再顾家。
二、特繁琐。班主任在业务上要当好讲师，生活上要当好孩子的保姆，家校联系上还要当好通讯员。
三、特有艺术性。因为工作上的繁琐，所以班主任在工作上要特别讲究艺术性，尽量要面面俱到。
四、特高尚。班主任是孩子们最信任、最亲近的人，也是校长最器重的人，所以班主任要严于律己，宽以待人。
根据以上班主任的工作特点，所以我认为能当班主任的人，要具备以下条件：
一、能吃苦。班主任的工作不但很辛苦，而且是常年的辛苦。
二、有耐心。班主任的工作就是管家婆，任何与学生有关的事情都要操心，大到帮助他们成才，小到生活中的鸡毛蒜皮小事。
三、懂得机动灵活。班主任是学校的代言人，家校的联络员。在工作上要机动灵活，要让校长、家长、孩子都能够信任自己。
四、踏实奉献。只有踏实奉献，才会爱岗敬业，爱学生，愿意了解学生。
骑驴驰骋天下
都适合，这个行业愿不愿意去做，取决于个人自愿。世界上没有一片相同点叶子，也就没有两个性格相同的人。
有人说，教师事带着阳光行走的认，其实。作为教师，不管你性格如何，有三个特点是跑不了的。
一，有爱心。你的三观要正：爱祖国，爱党，爱人民是基本必备。然后要爱孩子、爱教育事业，真心话一个人不喜欢甚至厌烦孩子，那么，请他做老师，纯粹是让他受苦受累又受罪。我个人比较喜欢这个职业，酸甜苦辣，却也是甜蜜蜜负担。
二，有耐心。根据人的记忆曲线，一个知识点至少三次才能问问记住。那么，除了学生自行复习、巩固练习这些办法，还有老师的复习讲解。但是，每个学生的学习能力又不同，此时，就需要老师的耐心了。
三，有细心。“细节决定成败”，念叨多年的话肯定有他的道理。教师这个行业也需要“细心”，几十分作业，几乎每天需要批改，如果没点细心，很难发现学生存在的问题。除此，老师也需要细心观察学生们的情绪、心理、衣着、神态……这些细小之处，会透露很多关于这位学生的事情。
其实，教师也是普通人，每个人有优点，也有缺失。不同的性格对待学生会有不同的教育方式，但这不同中总有很多相同的东西。因为，你不管性格如何，选择了老师，就选择了一份责任。
麻辣橡皮泥
个人认为性格温和，气质优雅的教师更适合做班主任工作。
有人可能会认为，性格温和的教师震不住学生，形不成权威，管理不了班级。这种看法未免过于偏面，事实上很多优秀的班主任，和学生的关系即像师生，更像朋友。
性格温和，气质优雅的教师，更具有亲和力，容易让学生接近，便于和学生沟通。
学生对班主任的的信任和尊崇，实际上先是欣赏其品质，性格温和，气质优雅的教师一般都具有为人师表，爱岗敬业的美德，相比之下，性格暴躁，气质不雅的教师很难带出优秀的班级。
