老張學聊
教師對自身職業缺乏認同感，學校可加強這方面的宣傳教育。校領導也應該多多與教師溝通交流，要通過身邊人的典型事蹟感染教師。榜樣就在身邊，平凡創造偉大，教師職業要成為天底下最光輝的職業不容置疑！
柵外
直接的原因就是對三十年待遇的不滿意。從一定高度上看，三十年從教，可謂桃李滿天下、碩果累累。而今，功成名就、急流勇退正當時。如果本人待遇差不多，估計不會有如此爆發。很可能是非常不滿意才有這樣的結果。如果一個單位大多數職工有如此現象，單位的人力機制或領導必有許多反思的地方。
就榮譽證書本身，附加一個物質支持還好一些。平時的虧欠，發一個這樣的證書，有點滑稽可笑。還不如不發。悄無聲息中，勾不起教師的失望。
教育是社會的重要行業，平均待遇還屬於社會中等以上水平。然而，本題所言的現象應值得思考。
劉俊利
你好，題主，我是教育領域創作者肖亞。我是一個從事民辦幼兒園工作的12年的幼兒教師。對於這個事情，之前看到並未在意什麼。今天細細思考， 想必原因可能是這樣。
這個榮譽證書確實沒有什麼實際物質的體現。比方說職稱的話還可以加工資，獲獎的話還可以獎獎金。但是這個榮譽證書它有什麼作用呢？他僅僅是對你工作的一個認可嗎？它能體現什麼樣的意義呢？它還不如一張白紙。事實也是如此。
另外，這本榮譽證書，30年的教齡，我依然在農村，這又或許是對我能力的一種質疑呢？難不成還是侮辱？
30年農村教齡，他或許又遇到了太多不得已，遇到了太多不遂如人意。是的，三十年前，那是上個世紀八十年代參加工作的人，中間經歷了改革開放，經歷了一波一波經濟大潮，而農村老師他有什麼，他或許還不如普通的農民。心中有些許不滿，又有何不可？
教師工作努力，生活佛系，人心之嚮往。
肖亞043
有下面幾個可能的原因：一是跟他的心理期待落差有關，如他期待發榮譽證書的同時也會發點錢，結果一分錢都沒有，一氣之下撕了證書；二是可能之前校領導，從沒給他評過什麼先進，發個什麼證書，這次是因為教齡達到了30年，才發這麼個證書，不是校長對他工作的肯定，只是例行一下上級主管部門的規定發的，他認為只是對他三十年教學的年限的肯定而已，所以有怨氣才撕了證書；三是網上看了太多對這個證書的負能量評價有關，受到了刺激而產生對政府不滿而發生了撕毀證書來發洩一下自己的情緒而已！
聚焦中考之數學微講堂
教師當面撕毀“鄉村三十年榮譽證書”，可能的原因是什麼？
老張學聊，聊教育，聊孩子……當下聊證書。
30年的辛勤耕耘，30年的默默奉獻，30年的辛酸淚水，化作一張碩大的，蓋著鮮紅印章的證書……
校長向老師轉發“鄉村教師30年榮譽證書”，該老師不僅沒有榮譽的喜悅，而且當著校長面毫不猶豫將證書撕毀，可能的原因，我認為是：
第一、太過物質，是該老師不珍惜的根本原因
農村有句俗語：牆上畫馬不能騎，鏡子裡的燒餅不能充飢。
或許在該老師看來，拋開“桃李滿天下”的滿足，僅就生存質量、工作環境論。相對城市，農村學校條件艱苦，鄉村教師辛辛苦苦30年，有過太多太多心酸。
30年的艱辛，如今“白了少年頭”，來了一張“鄉村教師30年榮譽證書”。這位老師應該是認為證書本身的實際意義不足以使其珍惜。它不像其它許多證書，如畢業證書、優秀教師證書，優質課證書，論文證書，計算機水平證書……或者因能證明學識，選擇工作被珍藏，或者因晉升高一級職稱可以加分等實際意義被珍藏。
在該老師看來“鄉村教師30年榮譽證書”，除了表面的榮譽，除了勾起30年艱苦生活環境、工作環境的回憶，不過是“鏡子裡的燒餅”。沒有賦予他實際意義，應該該老師不珍惜的根本原因。試想，如果賦予“鄉村教師30年榮譽證書”諸如旅遊免除門票，免費乘坐公交等諸如此類的實際意義，他還會“撕毀”嗎？一定不會。
第二、老師“當面撕毀榮譽證書”的做法，有失教師風度，太過偏激。
從事鄉村教師工作三十年，不僅應有豐富的教學經驗積澱，而且應該在道德修養上，情緒剋制上，禮貌待人上，人格修養上有厚重的修養積澱。
不否認“鄉村教師30榮譽證書”沒有你認為的實際意義，但這並非校長之過。該老師有再多的怨言，再多的不滿意，再多的苦水，可以傾訴，可以向上級反映自己的感受，可以提出自己的建議。但不應該當面將證書“撕毀”。且不說讓校長“尷尬”，臉上“紅一陣，白一陣”掛不住，這種做法，更丟掉了教師的素養，傷害了自身30年修煉的形象。未免有失風度，踏過偏激。
再則，30年了，該老師活的並不是十分明白。
國家頒發這一證書，是對鄉村教師長期從教的精神褒獎，是一種肯定、是一種激勵，更是尊師重教的體現。是一種無上的精神獎勵，是一項至高的個人榮譽，是一個最好的讚譽褒獎。作為獲得證書的老師，應該感到欣慰和榮耀。有句話說得好：凡是用金錢可以買到的東西都不值錢。“鄉村教師30年榮譽證書”，花錢可以買到嗎？如果僅僅著眼於他的金錢意義，是否顯得我們30年活得不夠明白。
第三、期待“鄉村教師30年榮譽證書”更榮譽
和千千萬萬人一樣，老師也是食人間煙火的凡夫俗子。
我想，伴隨著國家財力的不斷提升，國家應該賦予“鄉村教師30年榮譽證書”物質意義。讓老師們的心更敞亮，感覺更自豪、更榮譽。這一時刻不會太遙遠。
老張學聊，聊教育，聊孩子……
希望現實生活中再沒有有將“鄉村教師30年榮譽證書”視為一紙空文，隨意撕毀的的莽撞和失態。願老師們對待它比對待其它證書更珍惜。
關注老張學聊，艾特自己。我們共同關心孩子，關心教育。
老張學聊
世界之大無奇不有，這種人只能用人格修養極差來表述，既無能改變環境也不願改變自己，固執而無能的可憐小人。
不可否認廣大的農村中小學教師為基礎教育所做出的巨大貢獻，其功不可磨滅。但是我們也必須看到在貢獻之中職業的收入也是自己生存和生活的根本來源。你如果心存偉大甘於奉獻則不應計較個人得失，更不可將一腔怨氣發向某個人。你如果感到世事與己不公心有不平，那決定你的不可能是某個人而是社會。芸芸眾生，校長又算得了什麼，他不應成為你的出氣筒。
年輕時我貧寒得一無所有，叔叔說我為什麼暑假不去殺豬賣肉。其實我明知殺豬賣肉很來錢，但我除了教書真還殺不了豬。我專職教書真不是多麼偉大和奉獻，我清楚自己再偉大再奉獻自己也支撐不了一個教育事業，這就是俗話"一隻跳蚤撐不起一床被"。所以在想到社會對己的不公先要想到自己的無能。人做好本職工作盡職盡責是本份，經營好家庭教育培養好子女是個人的幸福。人生之幸福靠自己努力去經營，別人賞賜不了也無力搶奪，心有不順何必將一腔怨氣遷怒別人。只要自己過得幸福又何必在乎別人對己的過往呢，再說給別人難受自己又得到了什麼！
楚天959
這位老教師當著校長的面即拿即撕榮譽證書，可能是對這位校長不當的頒發方式，或言語輕薄、或表情淡漠、或有傷害舉動的不滿而以撕洩憤!
還有一種可能是這張榮譽證書來得不順、不利，經歷了波折和屈辱。比如校長使過壞、證書遲遲沒發到手、證書姓和名有誤差，或姓和名不相合，或姓對名不對，或姓不是名字是，或姓名中有同音字、別字以及證書上有明顯汙跡等問題。老教師看了很生氣，有一種侮辱感，他一想既然不是真正屬於他的，何不就一撕雪恥!
按理說來，榮譽證書本很珍貴，教師本人應該予以珍藏，但卻不惜一毀，這其中的原因肯定非同一般，其中的酸辣苦澀豈是你我局外人想像得到的，只有這個教師才知道。
東方G819
甘肅省14年還是15年發過一次。本人88年參加工作，教齡32年了，沒見發過。其實發了也沒一點用，廢紙一張。
一點水61440071
這個問題就如同你撿到了寶貝，上交了，然後有關部門給你個錦旗，獎勵500元的效果是一樣的。
第一，可以奉獻，但是不要侮辱
“榮譽證書”當然是無價的，但是與30年來兢兢業業的奉獻相比是不值一提的。在這位老師的心目中，我的奉獻不需要任何人肯定，即使什麼都沒有也會堅守教育的初心，但是我們也是普通人，還沒有信仰到，只靠一張證書就可以生活的地步。老師內心裡有說不出的委屈，所以“榮譽證書”只是一個催化劑，一個發洩自己內心不滿的導火索。表面上看，做法欠妥，實際上，一輩子的不爭名不爭利，突然的一次出格也未嘗不可！
第二，上級不體察民情，吃力不討好
校長之所以尷尬，他是抱著目的去做這件事的，他想著，我給你爭取到了證書，你應該感謝我。但是沒想到事與願違，沒有換來感謝。校長錯了嗎？沒有！不管抱著什麼目的，為自己的老師爭取福利沒有錯！校長錯了嗎？錯了！沒有弄清楚老師的心理狀態，想當然地就自己做了決定。所以，“子非魚焉知魚之樂”，也告訴我們，當你做的事情覺得是為別人好時，別人未必認為是好事。
第三，有的時候，“沒有”要比“有”好很多！
你會發現生活中有很多這樣的例子，在職場中，你完成了幾百萬的大單，老闆為了獎勵你，給你加薪100元，老闆覺得這樣做是回報你了，但是這100元在你心裡一定不如一分錢都沒有。
- 學校給貧困生髮補助，名額有限，為了保證公平性，需要每個學生在其他同學面前訴說自己家裡的困難，然後投票，本來報名的很多，結果聽說要在同學們面前揭露自己很多酒退縮了，並不是說他家不困難了。
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很多時候，社會給教師樹在了道德的制高點，要為人師表，談報酬是可恥的，但是教師不就是普通的職業的一種嗎？要求自己的付出和回報大體相等好像不過分吧，但是社會希望的是，無私奉獻！
這位老師，只是沒有說出口，或者不好意思說出口，能給我長點兒工資嗎？能給我轉成正式教師崗位嗎？我幹得不比別人少啊！但是他沒有說出口！誰讓你不說呢？就因為你是人民教師！
催化劑小強
老師兢兢業業工作了30年卻沒有得到應得的職稱!而有些跳蚤樣的人，偷奸耍滑了一輩子，根本沒出力，卻是職稱最高工資最高…老師心理極度不平衡，發洩自己的怨憤吧？!
