楓葉4766
小學的孩子提升語言表達能力，表達語言能力的基礎是什麼？如何瞭解孩子語言能力的缺乏？怎麼解決問題？
我們首先了解語言的基礎，詞彙的意義包括詞義與詞性及應用。這就要求與孩子相處的家長、朋友和老師教或與孩子溝通時，善於讓孩子明白詞義及詞性歸納，如爸爸、玫瑰花、熊貓等詞彙時，不僅讓孩子明白了這是給人或植物動物起名字的詞彙，不同的人或物區別是什麼？比如玫瑰花，是什麼顏色？是什麼形狀？與其他花朵區別大小等？總之，讓孩子學會對人或物的描繪，這樣達到語言的準確描寫，便於人抓住關鍵及區別。
人或物無非是動或靜狀態，動作語言的交流詞彙，讓孩子明白詞彙的意義是非常重要的，比如走的區別，有慢走，跑步等，動詞在什麼時間？什麼地方？什麼樣的心情？……這時應該告訴孩子抓住重點表達自己的意思。
生活中的語言表達是層次的，所以教會孩子表達的重點是非常重要的，比如生活中向朋友或同學介紹自己，面對群體不同，要求孩子首先強調什麼也不同，如面對陌生人，職業愛好興趣等介紹，這樣表達重點能迅速達到交朋友的作用。
教會孩子的語言表達，主要體現親情教育和學情教育及情感教育等方面，內容較多，讓孩子愛世界，用心觀察，學習描寫人物，掌握好句子的順序結構，學會重點表達內容，需要家長和老師平時的教育積累。希望大家都能幫助孩子們的成長。
草根123
我們都知道，語言表達有兩種形式，一是口頭語，二是書面語。對於小學階段的學生來說，語言組織及表達能力是一個由簡到繁循序漸進不斷提升的過程。首先，要認真學習語文課本的每篇範文的內容和寫作形式，瞭解詞性和掌握積累詞彙，能夠熟練造句，使語文基礎知識趨於紮實。多寫心得體會，日有所記，養成寫日記的習慣，利用業餘時間多涉獵一些適合自己的有益的中外文學讀物，提升文學素養，作文的寫作能力會逐步提高。加之平時上課踴躍發言，有意識地鍛鍊口語組織及表達能力，多和同學交流學習，只要堅持不懈，會大有裨益。
天馬154030281
作為小學的孩子，我認為應做到以下幾點可以提升語言組織能力。一，閱讀。讓孩子大量地閱讀課外書籍，背誦古詩詞。誦讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。這是對讀書量的肯定。要讓孩子在閱讀，背誦的過程中不斷地積累和豐富大量的詞彙，今後就會出口成章。小學生的摸仿性很強，看多了聽多了就能模仿出來。比如他們在電視上經常看到推銷腦白金的廣告詞，看多了以後人人都會說：“今年不收禮，收禮就收腦白金。”二，說講。讓孩子經常練習學話，練習演講。老師在課堂上儘量讓學生多講，讓學生當老師。在家裡家長要讓孩子講故事聽，講習當天上課的內容，講學校當天發生的事，讓他(她)說個夠。他們就會編織大腦中詞彙，經過口語表達出來了。比如原來我教四年級語文的時候，利用每週一節課外活動，叫學生輪流演講15分鐘的課，看誰聲音宏亮聽得清，有條理就行。學生的寫作能力，語言的組織能力就得到了提升。另外還要根據孩子的個性特點，興趣愛好個別施教提升語言組織能力。
李幼梘
1、表達前，對相關知識進行必要的歸納、加工，條理化地整理出來。
2、如果你對內容還不是很熟練，表達之前，最好是先把它寫下來。
3、多應用“舉手法則”。當有機會發言的時候，無論你是否已經準備好，請先舉手再說。不要理會自己的發言有多麼糟糕，不用理會糟糕的發言可能令你有多麼尷尬。記住，你是在執行一項自我修煉。行為科學認為：21天養成習慣。我們得先習慣“開口”。此時面子問題可能是自己的最大障礙。
4、開會時，儘可能坐在前排。這樣你會有比較多的機會發言。
5、學會講故事是另一個簡單實用的方法。
6、如果你還想做得更出色，你可能要接受專業一點的訓練。
7、模仿是學習最快的方式之一。
匯市沉浮
分兩個方面來說吧，第一個是口語組織能力，第二個，是書面語組織能力，也就是寫作文
口語組織能力呢？第一，還是要先多聽，現在網絡上有很多童話故事等等，那都是通過語音的方式，然後說給孩子，孩子的語言意識就會比較強，在表達的時候也能夠非常的流暢，第二，是要增加詞彙，提高孩子的語法意識，平常的時候我們都會用一些非常簡單的話用的都是簡單的一些詞，那麼在平常和孩子的對話當中多使用一些書面語，或者說比較複雜，精確、準確、美妙的詞彙，那麼孩子應該是從額簡單的回應到完全說全句子，把句子的主語謂語賓語說全，然後再加上因為、所以、然後、但是等等這樣的連詞，把句子說的更加複雜，然後把孩子的意思的邏輯表達清楚。第三，要敢於表述，給孩子提供這樣的語言表達的環境，這個環境要首先從最自然的生活環境當中進行，比如說爸爸媽媽可以讓孩子在家裡表達一件事情，非常有耐心的把孩子的話聽完，讓孩子能夠在表達當中獲得樂趣等等。
再說一下書面語，書面語是建立在口語的基礎之上的，但書面語有自己相對獨立的一個體系，有很多日常生活當中的詞語，都有書面語，你比如說太陽，我們在書面語當中是日，平常口語當中用大白話表達的意思，在書面語當中呢，也常常用成語或者非常簡潔的固定說法來表達，所以在日常學習的過程當中，要多積累書面語詞彙，讓孩子多背一些成語，聽些成語故事，然後聽得多了，他自然會信手拈來除了詞語在語句行文上，那孩子還需要鍛鍊一些書面語的長句子當中的邏輯書寫，寫作是要基於大量的閱讀，在大量的閱讀，有語感的基礎之上，然後才能夠才能夠哦自己所想的，才能夠文思泉湧。
最後增加一點，需要注意的是孩子的語言敏感期，母語和外語的口語，敏感期是兩歲到七歲，在兩歲到七歲的後孩子能夠很容易的把聽到的轉化為自己的東西，然後用自己的語言去表達出來。書面語的學習敏感期，要時間更長一些 ，從四歲左右開始，孩子就可以學習書面語，在合適的語言環境下，孩子能夠發展出相當不錯的文言文，理解的能力和能夠把文言文當做第一語言去使用，這個能力能夠持續到11歲到12歲左右，從12歲到13歲左右開始，在學習文言文就有非常大的阻力，但是足夠的訓練也是能夠達到目標的。
最後祝所有的孩子在語言方面都能夠取得非常大的進步！
KeyU海嶽課堂
可以讓孩子，每天制定讀書計劃，有句話說的好：腹有詩書氣自華，書讀多了，知道的詞語也多了，這個時候語言組織就能運用自如，也可以適當參加演講培訓，讓孩子多上臺，百聞不如一見，百見不如一練！
閉環招商系統姚智曦
多大的孩子？如果是學齡前兒童，建議一起讀圖大字少的短小故事書（故事不要太長，太複雜），一邊看圖一邊讓他發揮想像說出故事，家長給予適當的引導，關鍵是讓他想讓他說，不必局於故事原本的意義，對他說出的故事給予適當的誇獎，多聽他說、多表揚、多以問的方式一起看故事。關鍵是育教於樂，讓他有好奇探索和成就感，也要選擇恰當的時間，如果他不想讀了不必強迫。如果是學齡兒童，為了煅練看圖寫作能力，需要增加課外讀物的閱讀量，俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會寫來也會縐”，小時候看的小人書其實是不錯的讀物哦！有選擇性的讓他讀一此漫畫書也是可以的，關鍵還是家長引導和陪伴。教育陪伴很重要！！！有時候我們可以換個角度，睡前對孩子說：“不如你給我講個故事吧！”
房東jj
通過各種有趣的內容
培養興趣
興趣是最好的老師
看過的內容，複述出來寫出來
慢慢就會見到成效
路徑對了
效果自然就有
圖說英語
培養孩子讀書喜歡和社交能力，良好的習慣和不斷的場景練習，自信的性格和表達能力都能得到提升
公考智庫
多表達，不要干預，做好引導。
