今天和大家来聊一聊关于教育十岁以下孩子的话题。我在大学里学的是学前教育专业，在幼儿园里工作了七年，现在在某小学任教二年级，同时兼着班主任，我的女儿现在是六周岁半。这几年和孩子打交道的经验是我谈论孩子教育问题的一个大前提，前两天闺女闹脾气自己背着书包跑出去，被我撵上的时候已经跑到小区门口，并且有个陌生人的老头在跟她说话，这个事件是我来和大家探讨孩子教育问题的导火索。
古往今来对于爸爸妈妈来说，如何教育孩子让孩子成材，一直是一个经久不衰、乐此不疲的话题。这个问题没有固定的答案，每个人都有自己的看法，都有自己的经验。在中国，家庭关系是最为看中的关系之一，老辈人传承下来的家和万事兴就是最好的诠释，而对于培养孩子，家庭关系无疑是最为核心和关键的环节。
一岁两岁是心肝，三岁四岁有点烦；
五岁六岁老捣蛋，七岁八岁狗都嫌。
这个是我们流行的一句谚语，话糙理不糙。三岁是孩子进入幼儿园开始接触除家庭以外的阶段，对他们而言幼儿园就是个小社会了，认识了很多小朋友，知道在学校里要听老师的，老师让干嘛就得干嘛，第一次从真正意义上懂得了规矩。在他们的小社会里摸爬滚打了一年，学会了不少的心眼和知识，在家里的时候家长会慢慢的发现，以前不听话吓唬他们用的方法和话语不管用了，比如：你再不好好吃饭妈妈就给警察叔叔打电话了：不好好的睡觉大老虎来把你叼走：这些话你再说的时候，孩子知道反驳你了，警察叔叔是保护小朋友的，大老虎是保护动物在动物园里。这时候家长就会有点烦躁了，不知道怎么能管住孩子了？这个时候你的烦躁心理会认为孩子是烦人的。
这个时候我们家长要做的是用讲故事的方法，让孩子知道粮食的来之不易、早睡早起对个子才会长得快，家长把自己当作孩子的好朋友，用适当的语气讲故事，会比高高在上专横压制的效果好太多。
五六岁的孩子的思维能力得到了更进一步的发展，有了自己的思想和主见，有时候大人都说不过那张小嘴。这个时候是需要树立家长的威信，需要引导他们什么是对的、什么是错的。这个时候是孩子个性形成的关键时期。五六岁是家长工作比较的难做的时候，孩子有了一定的自尊心和羞耻心，做了一些出格的行为，要在保护孩子自尊心的情况下讲道理，这个度是很难把握的。
记得有一年带大班的时候，我们班的一个男孩和一个女孩，是表兄妹的关系，两个孩子天天在一起玩，有一次课下自由玩的时候，这两个孩子做出了一些很不好的行为，我当时就很自然的把他两分开了，事后和家长沟通了一下，作为老师，我认为这样私密的事情还是家长来教育比较合适。
我闺女现在上大班，这次的疫情在家呆了两个半月了，自从她上幼儿园后，每年的暑假我都会给她报暑假班，所以这次的两个半月已经远远地超出了她和外界接触的承受界限，每天和我在一起，她烦我也烦，最近这个娃娃每天必哭一次，难猜得心思+不能出门 导致她和我的关系降到了冰点，尤其是她爸爸在家的时候，在她眼里我就是空气，每次哭的我一头雾水、莫名其妙、脑子发炸，看着她无法无天的嚣张样子 N次拿起手机想给她老师打电话，让老师说说她。
这次导致她自己跑出去的事件起因是这样的：她爸爸买了几条鱼，知道我喜欢吃鱼，打电话让我带着孩子去他的公司炖鱼吃（他公司里有大铁锅炖东西比较好吃），我想正好带孩子出去溜一圈，晚饭我也不用单独做了，两全其美。可这个孩子到那玩了一会就开始闹，躺地上闹着回家，我在那给她讲不回家的原因，这孩子根本就不听我说话，一个劲的打滚，我忍者把她带回家，我说今晚不做饭了，你就饿着吧。这孩子说了一句去姥娘家，背着书包就开始往外跑，她是第一次这样我以为是吓唬我呢，我站在窗户里往下看，等我看到她的时候已经快跑到小区门口了。吓的我没穿外套就往下跑，我跑到小区外面，她站在公交车站牌那低着头，旁边有个开三轮的老头跟她说话，我闺女没理她，我平时经常教育她（不认识的不要理），我领着她往回走，走到楼道口的时候，我腿软的一下坐地上了。上楼后我彻底的反思了自己，没法上班我心烦，孩子何尝不是呀。我总认为有我陪着她，有吃的喝的、有电视和手机，她是高兴的，这件事彻底把我打醒了。
我是老师，我习惯了用教育的语气跟她说话，忘了我也是她的妈妈。有时候我老公护着孩子，我还经常笑他不会教育孩子，其实错的那个人是我。孩子一直在成长，我的思想却没有进步，总觉得有妈妈陪在身边，她就是幸福的。
每一对的父母都是爱孩子的，但是如何正确地去爱，却不是每个父母都能做好，
好的童年治愈一生，不好打的童年用一生治愈。孩子的童年父母的溺爱、缺爱、错爱，都会给孩子带来一生难以修复的伤害。没有人天生会当父母，所以我们教育孩子的过程，实际上也是我们作为父母自我成长与提升的过程，让孩子陪着我们一起成长、一起修行！
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