1．乘法分配律既要注重它的外形結構特點，更要注重其內涵。
乘法分配率的結構特點，即兩數的和乘一個數（先加後乘）＝兩個積的和（先乘後加），使學生從表象上進行初步感知。從而理解（4＋2）×25＝4×25＋2×25是相等的，即左邊表示6個25，右邊也表示6個25，所以（4＋2）×25＝4×25＋2×25。
2．注意區分乘法結合律與乘法分配律的特點，多進行對比練習。
乘法結合律的特徵是幾個數連乘，而乘法分配律特徵是兩數的和乘一個數或兩個積的和。在練習中（40＋4）×25與（40×4）×25這種題學生特別容易出現錯誤。為了學生更好地掌握可以多進行一些對比練習。如：進行題組對比15×（8×4）和15×（8＋4）；25×125×25×8和25×125＋25×8；練習中可以提問：每組算式有什麼特徵和區別？符合什麼運算定律的特徵？應用運算定律可以使計算簡便嗎？為什麼要這樣算？
3．讓學生進行一題多解的練習，加深學生對乘法結合律與乘法分配律的理解。
如：計算125×88、101×89你能用幾種方法？
125×88＝
①豎式計算
②125×8×11
③125×（80+8）
④125×（100-12）
⑤（100+25）×88
⑥（100+20+5）×88 等
101×89＝
①豎式計算
②（100+1）×89
③101×（80+9）、101×（100-11）、101×（90-1）等
對不同的解題方法，引導學生進行對比分析，什麼時候用乘法結合律簡便？什麼時候用乘法分配律簡便？明確利用乘法結合律與乘法分配律進行計算的條件是不一樣的。乘法結合律適用於連乘的算式，而乘法分配律一般針對有兩種運算的算式。
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