不少學生提前半個小時來佔座，每節課都座無虛席，後面還站了不少慕名前來"蹭課"的師生，
校長、書記、不同領域的專家學者紛紛走上講臺，為百餘名學生獻上一場"知識盛宴"……這是長江大學思政公選課"生命長江"授課時的常態。傳道——打開了解長江的一扇窗
什麼是長江？長江的源頭在哪裡？長江有多長？長江為什麼叫長江？……走進"生命長江"第一講課堂，學校校長馮徵、馬克思主義學院院長姜學勤共同講述"長江戰略與長大使命"。姜學勤教授在向學生們拋出一個個問題後，通過圖表、數據、畫面作答，清晰地勾勒出了長江的輪廓。
臺上兩位主講人從不同視角展開對長江戰略的分析與探討；臺下，學生們聽得聚精會神，不少學生還通過課堂上使用的"微助教""微彈幕"等新媒體應用工具，發送"彈幕"觀點。
"生命長江"第一講："長江戰略與長大使命"授課現場
長江大學以長江文化、長江精神為切入點，從教學內容、教學方法和教學評價等方面進行革新，著力打造符合大學生接受意趣的思政教育課程。
姜學勤教授介紹，課程通過問題式專題展開，結合當下時事熱點，將思政理念融入"接地氣"的教學全過程，讓學生在思辨中增進對長江文化的理解，增進對中國方略的認同，同時邀請不同學科背景的專家、學者，從各自角度或研究層面展開闡釋，實現知識性與價值性的統一。
"生命長江"第二講："大河流域與文明興衰"授課現場
在"生命長江"課堂上，學生們不僅有高抬頭率，更搶著舉手回答問題。為避免"填鴨式"的教學模式，"生命長江"注重加強師生間的互動。在彈幕互動基礎上，將課堂時間延長至兩個小時，教師講授不超過90分鐘，學生提問增加至30分鐘，積極踐行教師主導與學生主體相統一的要求，學生普遍反映授課形式新穎，可以自由發表見解，非常喜歡這樣的課堂。同時部分專題採用網絡直播，8000多名網友在線互動。
同學們認真傾聽
師生現場互動熱烈
聞思——點燃學生思維的火花
安徽小夥張名揚，到長江大學報到後的第一件事就是和父母一起去看長江，對長江情有獨鍾的他在入學一個月後，參觀了"10·24"全國見義勇為捨己救人大學生英雄紀念館。"感謝'生命長江'這門課程，讓我近距離感受了英雄大學生的責任感與正義感。'人鏈精神'令人敬佩，但是3名優秀學長的離去同樣令人痛心。"
為讓溺水事件不再發生，張名揚在今年大學生創新創業大賽中，申報了一個溺水緊急救援設備項目。這個設備大大增加了落水者的生存幾率。"希望自己能夠為長江的防溺水工作貢獻一份力量。"他說。
以"'10·24人鏈精神'10週年"為專題進行授課，是"生命長江"結合時事熱點啟發學生心智的一個縮影。"高校思政教育實際上是一個解疑釋惑的過程，思政課教師要將理論與實際結合起來，直面國內外大勢和社會熱點，直面青年學生的困惑，把道理掰開揉碎、講清講透，才能讓正確的價值觀'入腦、入心'。"學校塗江波副教授說。
除與時事熱點結合外，"生命長江"還積極融入"社會大課堂"。"萬里長江險在荊江，北閘荊江分洪工程是在1952年動員了30萬人、歷時70余天才建成的。"主講人、荊江南北閘管理部門領導結合圖文資料，介紹了北閘的建築特點、防汛功能，並帶領學生們走進閘門控制室，親身體會升降閘門的操作流程。
"生命長江"課程師生赴荊江分洪北閘工程實踐考察
革新——讓思政理念入腦入心
"民國創立之初，民不聊生，所到之處皆是土匪，那麼我提出第一個問題，匪患滋生的原因有哪些呢？"在"生命長江"第八講"近現代長江流域匪情概覽與平安長江建設征程"的課堂上，學校馬克思主義學院教師董繼祥提出問題後，學生們紛紛搶答。
"董老師用幾個問題、幾次討論，讓我們在一次次的頭腦風暴中，潛移默化地將自己所學的零散知識串聯成線，這就是我想要的大學教學方式。"學校信工卓越11801班學生潘延傑說。
"辦好思想政治理論課關鍵在教師。"學校校長馮徵強調。為保證課程質量，努力為學生帶來一種"想象中的課堂"，"生命長江"課程組在開課前都會認真遴選主講教師，確保教師專業涵蓋哲學、政治學、法學、歷史學、教育學等不同領域。同時，在每一講實際講授前都會組織集體備課會，統一團隊成員對課程的認識和理念，改變以往思政教育"孤島化"的窘境，變"教師獨奏"為"全員合唱"。
葛劍雄教授走進"生命長江"課堂
集體備課會——精心打磨課程內容
作為課程負責人，姜學勤教授對"生命長江"的授課團隊大加讚賞，認為這是一支追求精益求精、有創新精神和實幹精神的團隊。"每次備課很花時間和精力，把上百份材料濃縮成近10萬字的筆記，然後再濃縮成一份講稿。""集體備課會上，教師們常常直言不諱地挑毛病，有種'六親不認'的感覺，目的很明確，就是精益求精講好課。"
不僅校黨委班子主抓課程方案設計、校領導走上講臺授課，學校還不斷整合校內外優質師資進入專題教學團隊。"生命長江"聘請校內外各專業、各領域的數十位專家共同參與講授，構建"一課多師""多師同堂"新範式，每一講都採用專題式教學，由一位或數位教師進行系統講述（或訪談、對談等），達到"1+1>2"的效果。另外，根據課程需要，不定期邀請嘉賓現身說法，提升學生從多角度理解與思考問題的能力，這對主講教師的自我學習、認知以及心理承受能力等都提出了更高要求。
篤行——構建"三全育人"思政大格局
長江，穿越歷史時空，歷經空間變換，孕育著文明，滋養著生命，生生不息；長江大學坐落於長江邊，是僅有的一所以母親河命名的綜合性大學；長江戰略橫貫東西、聯通南北，關係到新時代中國經濟社會高質量發展，是建設社會主義強國、實現中華民族偉大復興中國夢的重要戰略支撐。
長江、長江大學、長江戰略，維繫在一起，交相輝映，密不可分，最終匯於"生命長江"課程中。
"生命長江"讓學生從一條大江看到中華民族的崛起與發展；讓學生領略6380公里長江的風貌，感悟祖國河川的壯麗與恢宏；讓學生理解長江所蘊藏的中華民族的歷史與現實；讓學生看到長江已邁入一個更廣闊、更鮮活、更生動、也更耐人尋味的新時代。
當《家在長江邊》悠揚的旋律在教室中響起，思鄉愛國之情深深地感染著莘莘學子。初冬時節，第二季"生命長江"課程畫上句號。
"生命長江"大型思政公選課 自2019年4月9日推出第一講以來，兩季共舉辦兩次課前師生見面會，21場次專題講座和"唱遊長江"長江流域經典民歌賞析音樂會暨課程結業頒獎典禮，共計25場次活動和優秀選課學生暑期長江流域考察實踐。課程在線直播，平均訪問量達到8000以上，課堂滿意度為91.74%、學生到勤率達98%。"生命長江"是深受學生喜愛的思政課程，更是長江大學弘揚長江精神、打造長江品牌的特色課程。
長江流域經典民歌賞析音樂會暨"生命長江"課程結業頒獎典禮現場
"生命長江"的良好開局，只是長江大學思政課改革的開始，如何進一步將思政之"鹽"，溶入教育之"湯"？學校黨委書記朱業宏表示，長江大學將持續建設"生命長江"課程，以該課程為載體，積極推進思想政治理論必修課與選修課課程體系建設，努力構建全員、全過程、全方位參與的大思政教育體系，讓所有任課教師都挑起"思政擔"，所有課都上出"思政味"，推動形成專業課教學與思政課教學緊密結合、同向同行的育人新格局。
注：文章部分素材來源於長江大學新聞網
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