疫情之下，學生居家學習給班級管理帶來的問題層出不窮，按下葫蘆浮起瓢。對此，班主任要如何應對？共享兩類資源，巧借他山之石，不失為破解問題的有效方略。
共享團隊資源 優化協作效率
班主任要改變單兵作戰狀態，強化團隊意識，充分利用團隊資源，發揮團隊力量進行教學和班級管理，有效提升工作效率。
善用教師資源，實現協作共贏。一節好課多人商，班級管理大家幫。用好學科組和班主任團隊的力量，重點難點多人協同突破，促進“雲班級”管理的減負增效。班主任每日統籌、控制各學科作業總量；每週統籌問題反饋，優化教學秩序；每月統籌獎懲標準，提高學生學習積極性，都可以在團隊協作的基礎上進行有效統整，提高育人實效。
激活家長資源，實現家校無縫對接。家長是學生學習的重要監督者和陪伴者，是班主任實施班級“雲管理”的反饋方。因此，取得家長的支持與幫助至關重要。為了更有效地指導全體家長成為班級管理的得力助手，我每週開辦家校微講座，條分縷析指導家長熟悉上課流程。班主任遠程指導，家長監督反饋；班主任出點子，家長協作支持；班主任提要求，家長配合完成，實現家校合作的無縫對接。
巧用學生資源，分層搭建平臺。巧用學生資源是班主任進行班級管理的基本功。班主任要善於用人所長，鼓勵學生施展才華。首先，用好小幹部。小組長與課代表互相配合，能夠大大提高遠程作業的提交效率；其次，用好學科小老師。小老師歸納總結易錯的知識點並加以講解，不僅鍛鍊了自己的表達能力，更加強了全體學生對重難點知識的鞏固。
巧用學生資源，還要善於激活學困生。錄製課程時，我鼓勵學困生承擔一些並不複雜的協作任務，幫助他們變得更加自信；通過分配組間的競爭任務，鼓勵學生結對幫扶，提升學生的成長實效，讓每個生命都出彩。
共享工具資源 優化教學效率
在線學習形勢下，班主任要著力協同學科教師，增強工具意識，研究各類APP和小程序的使用方法，提高資源蒐集和處理效率，讓教學實施更順暢，課程評價更科學，班級活動更多樣。
利用圖文美化工具，提升課程品質。圖片雖小功效卻不小，教師要善於鑽研不同軟件的圖文美化和編輯功能。濾鏡效果讓人物、景物變得更美麗，貼紙讓主題更鮮明，馬賽克保護學生隱私，拼圖則可以全面展示學生的居家生活趣事。另外，表情包、電子獎狀、電子錶揚信、課前導入等圖片的製作，可以讓課程實施過程平添樂趣，增加學生的班級榮譽感和歸屬感。
效能提升工具，優化課堂教學實效。網絡授課平臺推出了許多實用性很強的小工具，這些小工具非常有助於活躍課堂氛圍，提高班級管理效率。群紅包、群抽籤等小應用，讓“雲課堂”充滿趣味性；群投票、調查表、班級圈、家校本等功能齊全的小程序，讓“老班”全方位及時地掌握學生的學習和健康動態。
評價量化工具，優化過程評價實效。評價是有效進行課堂效果監測的抓手。在網絡學習環境下，如何藉助各種工具實現評價作用的最大化？用好投票小程序讓學生自評互評，進行自我反思；設計電子問卷，請家長及時反饋孩子的學習狀態；設置群通知和“家校本”，讓常規檢查和課後檢測有序進行；電話常調查，深入部分家庭瞭解各類評價的有效性。
在網課時代做一個高效率的“懶人”並不是一件容易的事，不僅需要班主任有廣納各類資源的意識和虛心求教的心態，也需要總結適合自己的資源整合方法。因此，在遠程教學期間，班主任只有廣納團隊資源和工具資源，改變單兵作戰的狀態，班級“雲管理”才能井然有序，切實收到以“管”育人的效果。
（作者單位系浙江省杭州市春暉小學）
《中國教師報》2020年04月22日第10版
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