父母都抱着“望子成龙”的目标，恨不得从娃刚出生开始，就教他读书识字。但也害怕超前教育对孩子产生负面影响。很多家长迟迟不教，当看着别人家的孩子可以自主阅读的时候，自己的孩子还在识字，内心自然会焦虑，孩子是不是已经输在了起跑线？那孩子三岁到底能不能识字呢？成为很多家长心中的疑问！
有相关研究表明，3岁正是对图书感兴趣的时候，孩子总是渴望听到更多有趣的故事，同时也会被一些朗朗上口的古诗、儿歌所吸引。此时采用恰当的方式，抓住孩子的认知模式，3岁识字并不早。
三岁孩子认知特点：此时孩子进入前运算阶段，是智慧发展的重要时期，孩子已经出现思维符号性的特点。其特点是具象性、不可逆、自我中心等特征。而让孩子学识字，就要抓住具象性这一点！
教你3个认字“诀窍”，孩子爱学还记得牢
一、制造丰富的识字环境，让孩子主动产生兴趣
3岁的孩子观察力很强，对一切事物充满了兴趣，如果家中有一个丰富的识字环境，那么孩子无意识间就开始对文字产生兴趣，这比你强行让孩子认字，效果好很多！父母创造识字环境时，最重要的还是要保证它的趣味性，可以用文字小卡片、小标签等，贴在房间内、卫生间、桌子上一切地方。这种方式会让孩子将文字与物品相联系从而更容易加深记忆。家里文字无所不在，也更容易让孩子对汉字产生亲切感，愿意去主动学习它们。
二、利用图像与文字结合的识字方式
1、象形文字
象形文字由图画演变而来的。中国的象形文字（甲骨文）代表了古人的智慧，他们通过对物体的研究，将其外形轮廓勾勒出来，不仅容易记忆，还生动形象。月这个字大家都不陌生，古人画了一轮弯弯的月亮来代替“月”字。这种方式另每一个汉字所代表的意思都通俗易懂，一目了然。最初给孩子识字的时候，父母也可以利用象形文字！
2、图像加文字的识字卡
文字与图片相结合，更容易加强孩子的记忆力点。比如毛这个字，很容易让人联想到一片轻盈的羽毛；羊这个字，上面的两个点特别像小羊的两个角；苗这个字，就是一片绿油油的田地上长了两棵高高的植物……这种图文结合的方式，不仅会加深孩子的印象，也会让孩子们好理解。也符合前认知阶段对具象性的要求！
三、多读绘本
认知学家斯坦诺维奇在对众多儿童进行研究分析以后得出了一个重要的结论，被命名为“马太效应”。他通过对孩子从小到大的学习观察中发现，在幼儿时期喜欢读书识字的孩子未来在学习的过程中，会优于幼儿时期读书少的孩子。没有在幼儿时期培养阅读能力的孩子面对学习会显得很吃力，而且不是一时就能改正过来的。
阅读是认知的重要组成部分，如果不重视孩子幼儿时期的阅读能力培养，长期下来，在学习方面会越来越困难，学习能力越来越弱，这对孩子的未来发展真的是致命的。而识字就是阅读的基础，如果字认识的太少，句子都读不通顺，又怎么能形成良好的认知呢。因为应该注重对孩子识字能力的培养，让其多读绘本，认识更多的汉字，从而提高阅读能力，提高认知水平。
1、指读绘本
父母可以选择指读的方式引起孩子的注意力。当你用手指在每一个文字点动时，孩子注意力会因为的手指更加集中，同时会知道这个汉字在句子中的大概位置，一来二去，便会记住这个汉字是什么。这样不仅孩子认识了汉字，对其专注力的培养也是一种很好的方式。
2、复述绘本
读完绘本以后，父母可以让孩子讲一遍，这不仅可以检查孩子的阅读成果，同时也会对孩子逻辑思维能力的培养产生作用。在孩子复述的过程中，容易出现词不搭句、故事颠倒的情况，爸爸妈妈们不要指责，应该耐心地去引导他们，给他们起个头，或者给他们看看图片。长期做复述训练的孩子，表达能力会有很大的提升，对故事内容的概括性训练对未来的语文写作上会有极大的帮助。
掌握3岁孩子的认知特点，根据特点去制定识字计划。用孩子容易接受的识字方式，图文结合，将文字变得生动好理解，那么你的孩子也会是个能识千字的“小天才”。
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