家長1：入學1個多月了，最讓人頭疼的問題是，孩子一聽就會，一考就錯！
家長2：老師說，我家孩子上課反應很好，下課就不行了！
家長3：講的都會，變個花樣就容易錯！
秋季入學一個多月來，很多孩子出現同樣的問題：上課“一聽就懂” 下課啥都不會！
老師1：每週我都會去一個班聽課，從上課到下課，到批改作業整個過程，我們發現很多同學在課堂上學習十分認真，講完習題以後大家也都說聽懂了沒有問題，但是到了下次批改作業的時候，卻發現很多同學都是似懂非懂。
老師2：其他科目可能都不如數學課表現的明顯，不少同學對書上的知識點倒背如流，可一到做題要麼漏洞百出，中高考試題越來越靈活，這樣很被動~
老師3：孩子剛接觸化學，充滿了興趣，但是他們的自以為往往嚴重打擊了學習信心，特別是好學生，提前預習以為自己懂了，但如果問他水溶液和電解質的區別是什麼？根本答不上來~
剛月考完的老師，也和家長同步進入學生成績分析階段，很多同學一落千丈... ...
我們先來看下孩子聽講和自己做題的區別：
老師講解時，往往會直接講：
解這道題時，從A到B，懂了嗎？——懂了。
從B到C，懂了嗎？——懂了。
從C到D，懂了嗎？——懂了。
所以最終能推出E。
在這樣的過程中，學生只是在跟著老師的思路走了一遍，中間沒有任何的阻礙。但在真實的練習和考試中，孩子解題的過程將更像上面的右圖，需要不斷思考決策。
所以提高成績的關鍵是訓練長的思維鏈！
一位一直穩居年級前三的同學，有這樣的學習規律：
他每次看課本的速度都非常非常慢。
但每看一個知識點，他都會對知識思考得特別全面。
比如：這個知識點和另一個知識點的聯繫是什麼？區別又是什麼？什麼情況下用這種方法比較合適？這個定理使用的易錯點在哪裡……
所以關鍵是要學會主動深入地思考！
老師：訓練孩子邏輯思維最佳的時期是在童年，但如果孩子已經長大，可以在生活中多引導孩子有條理地解決問題，在面對題目時引導孩子多思考為什麼，而不是依賴記憶。
總之，千萬不能讓孩子用“戰術的勤奮掩蓋戰略的懶惰”。想要拿高分，不如從根本上解決，先深刻理解知識點，再有意識地訓練邏輯思維能力，才能以不變應萬變。
你家的孩子面臨同樣問題嗎？還是忙碌的你還沒來得發現~冰凍三尺非一日之寒，別再責備孩子，該有的引導需要做足，因為成績不好真不是孩子一個人的錯。。。。。
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