城市公園與社區營造的結合；與兒童友好城市建設的結合；與自然科普教育的結合，軟硬皆宜打造公園，助力社區營造與治理，撬動居民參與，以自然科普教育為切入點，讓兒童參與城市治理。通過兒童參與調研、設計、討論打造的種子博物館，給到社區孩子們進行自然科普教育，居民參與志願服務，修圍欄、纏藤蔓、搬石頭、分田地、鋤草等進行公園修建與維護，孵化“春泥志願隊”團隊，實現公園自我管理與維護。
公園生物多樣性開始豐富起來，可以看到螞蚱，長出很多的蘑菇，孩子們統計了60多種動植物，在家門口就得到了自然教育、勞動教育，將課本知識運用到生活中去，更加了解和熱愛自己的社區，收穫了蔬菜的同時更是收穫了能力的提升，還助力了建設美麗宜居公園城市。
前 言
納帕公園地處和美社區和美東路與萬科北街交接處，附近有藍光富麗東方、首創國際城一、二期3個小區，居民體量共計6084戶約3萬人，居民對公共配套需求巨大，但以公園為中心500米範圍內並無公共活動場地。納帕公園作為藍光售房時違規建設的綠化，在售樓部撤出後並未向政府進行移交，使得該公園無相關主體單位進行管理，公園破敗、衛生環境差，垃圾成堆，逢雨必積水，被周圍的居民們戲稱為“邋遢公園”，同時不具備對外開放的能力，這與居民對公共活動場地需求相斥。
正 文
響應成華區“建設高品質和諧宜居生活社區”的號召，結合社區實際，在社區治理中發揮黨組織引導作用，社區、社會企業多方參與，搭建社區特色自然科普教育平臺，探索居民自主管理、自主服務，建設標誌性景觀，全面增強文化識別性，打造和美文化“小符號”。
1
構思巧妙，打造“三社”聯動新模式，助力社區營造與治理。
為了進一步激發公園的生機與活力，和美社區通過居民意見徵集、960先鋒薈座談、實地調研等方式聽取多方群體意見。創新通過社區、社會組織、社會企業的“三社共建”，積極探索黨委領導、政府負責、社會協同、多方力量參與的共建共享社區治理機制。社區發揮黨建引領和督導工作，社會組織完成社工服務的專業指導和項目的執行與落地，而社會企業以自然教育的專業度有效融入活動課程執行，多方聯動，最大程度整合資源一起助力與社區營造與治理。
2
撬動居民參與，將“邋遢公園”打造成“自然科普場館”
以自然科普教育為切入點，讓無人管理的公園有效活化，讓孩子的自然科普來撬動居民參與，一起動手修建圍欄、裝飾樹屋、打造幸福花田，將邋遢公園打造為具有自然科普教育意義的自然館，不僅僅建設樹屋種子博物館、食物森林等成為該社區的熱門景點，更在建設過程中植入了多場自然科普課程，和美雲棲自然館為轄區居民提供了科普教育、社會實踐、鄰里交流場地，也讓孩子們參與過程中收貨社會實踐知識；讓家長們一起參與社區建設，讓社區建設人人參與，收穫了對社區一花一草一木的認識與感情，打造出了一個有溫度有溫情的公共空間。
3
孵化“綠葉社團”和“春泥志願隊”，實現公園自我管理與維護
孩子與家長們註冊為“春泥志願者”，形成一支獨特的年輕自組織團隊，並按照考核制度每天對公園進行巡視、打掃和打卡，通過志願者內部選舉出隊長副隊長，對志願者進行管理和監督；通過社區引導黨員，形成“綠葉社團”，每天自發對公園進行維護和管理志願者團隊，真正形成“綠葉化作春泥更護花”的場景。開展一系列志願者招募、管理和賦能等活動，讓這兩支隊伍進行場地運營、維護，並健全一套管理運行機制。配合自然館的親子活動、科普活動、自然教育活動等系列活動積極調動和美居民廣泛參與，激活春泥志願者團隊能力。
4
增加中小學社會實踐，提升能力與素養，打造兒童友好型公園
研學不用走進森林，更不用走進景區，家門口就可以完成深度的中小學社會實踐，讓課本上的數理化，變成公園裡的樹屋建設、幸福花田打造；讓課本上的動植物，變成公園裡的蘑菇和螞蚱；讓在家只能被照顧，到在公園裡照顧自己的田地，這是一份責任，更是一份能力的訓練，社區的教育應該是全面的、綜合的，這，就是和美新教育。
5
豐富社區公園“生物多樣性”，助力建設美麗宜居公園城市
以自然教育串聯社區營造，區別於傳統公園建設，以綠草和麥冬為主，生物多樣性單一問題，更多的考慮社會、經濟與環境的可持續發展效應，不僅僅是維護好環境，更讓孩子們通過管理自己的小小田地，讓公園最開始生物只有幾種到後來活動調查到生物有60多種，大大豐富了公園的生物多樣性，讓和美社區更加生態，為建設美麗宜居公園城市助力。
城市為誰而建？這是我們一直在思考的問題。
我們想到的城市可能是高樓林立、交通便捷、環境優美的，但不管怎樣，這個城市肯定是為人而建的，我們要考慮人是否可以在這個城市裡獲得更好的發展。當下也有一部分人提出希望能夠在鄉村生活，原因是城市過於擁擠，環境不佳、食物安全得不到保障等等，我們只能說這個城市暫時還未達到“為人而建”。從城市管理到當下的城市治理，我們也在想，參與社會治理的主體是誰呢？除了成年人外，也許兒童也將是這個城市中積極的公民主體。
兒童是兒童問題的專家，但我們相信現在大部分成年人不願意接受這樣一個看法。比如我們在建設城市公園時候，我們說我們會考慮到兒童需求和訴求，但我們很難說這個事就聽兒童的主意，讓他們決定這個事怎麼做，這個還很難做到。另外，我們在培養兒童成為積極公民主體，講得通俗一點，現在小孩子讀書，然後上課上班，他們可能對公共事務關注特別少。那怎麼讓他更多關注周邊的社區和城市的發展，我們希望通過兒童參與的手法促進他們對公共事務的關注。
基於兒童在不同領域、不同層面的參與，孩子才能更好的理解、共情，從被動的接收者成為積極的參與者，融入自己的情感，更加熱愛自己的家鄉。
兒童在參與過程中，同時自身能力與素養也得到提升，將提升科普教育，勞動教育，將學科知識也運用到社區治理與公園建設，這是真正的社會實踐。
“為人而建”的兒童友好型、科普型、實用型城市公園場景化建設，從和美雲棲自然館出發！
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