有一天早晨我在门口接小朋友，等了一会终于等来了我们班的一位小朋友萌萌（化名），今天与往常不同的是妈妈来送的萌萌。
萌萌牵着妈妈的手走到我们晨检的房间里，然后开始量完体温，检查小手和嘴巴后像往常一样，自己去选择卡片的颜色。
在这个时候妈妈要准备离开了
萌萌突然说：“画画，画画！”
妈妈不理解萌萌说的话是什么意思。
我告诉妈妈萌萌之前吃药的时候会签个字，萌萌把它当画画，之前爸爸来送时每次都会要画画。
妈妈看起来还不是很理解为什么要画画，要准备离开了。
这个时候萌萌发现了妈妈没有画画，她会有些情绪，不愿让妈妈离开，然后哭了起来，这个时候我把她抱起来，去陪伴她。
我对萌萌说：“是因为妈妈没有画画，你有一些伤心，有些生气，是吗？”
她会说：“嗯。”
萌萌会出现这样的情况，是因为她现在正处于秩序的敏感期。
这个时期程序和秩序会给儿童安全感，如果程序和秩序被破坏，那么就会给儿童带来极大的混乱和不适。
在之前爸爸来送萌萌的时候，每天都会画画，但是因为今天妈妈不知道这个事情，所以没有画画，萌萌的秩序被破坏，秩序的破坏会给儿童带来不安全感，会有思维上的混乱，感觉的混乱，情绪的混乱，心理的混乱。
有可能我们没有太多的能力把握生命内在的秩序，
但我们要清晰的知道，
秩序敏感期到来时，
我们应该保护儿童，
理解儿童，尊重儿童，协助儿童，
尽可能给儿童提供一个有序的在外环境。
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