高考作文的大路文體是記敘文和議論文，但從高考命題的實際情況和考生寫作的實際情況看，議論文一直佔據主體的地位。雖然如此，記敘文並不是絕無僅有，而且從某種意義上說，考生選擇記敘文，往往有一種“鶴立雞群”的效應。因此，就考生作文能力的實際情況看，考生如果確實喜歡寫記敘文，並且有這方面能力，考場上不妨一試，說不定會取得意想不到的效果！但是，從得高分的角度講，高考中考生寫記敘文，這三個方面還須掌握好：能熟練運用常用敘述方法、能在敘述中融入生動描寫、能在敘述中滲透真情實感。下邊一一分析之。
一、能熟練常用敘述方法
常見的敘述方法有三種：順敘、倒敘、插敘。
順敘是按事情自然發展的先後次序進行敘述。寫事為主的記敘文要按照一定的順序，寫清事情的起因、經過、和結果。在敘述事情的起因、經過、和結果中，起因和結果要略寫，事情的經過則要詳細描寫。
倒敘是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然後再從事件的開頭按事情原來的發展順序進行敘述的一種方法。採用倒敘的方法，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。
插敘是在敘述的過程中，由於要表達寫作目的的需要，暫時中斷敘述主要事情，插進一段過去的事，或者相關的另外一件事，使敘述更加有聲有色。在插敘結束後又回到主要事情的敘述上來。
寫作過程中，考生如能根據表達的需要，恰當、靈活的使用上述三種敘述方法，相信定會寫出一篇波瀾起伏的佳文來。
二、能在敘述中融入生動描寫
記敘文離不開描寫，描寫是記敘文的靈魂。描寫是在記敘的基礎上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態作精細的描繪，造成一種如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染，留下難以忘懷的印象。
（一）人物描寫
記敘文最重要的一點就是刻畫人物形象，要刻畫人物形象，就離不開對人物的描寫。人物描寫又分為正面描寫和側面描寫。
正面描寫就是直接去寫人物的外貌、語言、心理和動作等。這些類型的描寫在教材中有很多典型的例子，也是同學們的作文中運用得最多的描寫手段。
1．外貌描寫：
外貌描寫也稱肖像描寫。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態等進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。
2．語言描寫
語言描寫是塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。語言描寫包括人物的獨白和對話。獨白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。描寫人物的語言，不但要求做到個性化，而且還要體現出人物說話的藝術性。
3．心理描寫
就是以語言文字對人物的內心世界、個性性格特徵所進行的描寫。事實上在同學們的習作中直接對人物的心理進行描寫的情況並不多，更多的是通過對人物其它方面的描寫來揭示人物的內心世界，是一種間接心理描寫。
4．動作描寫
動作描寫是指對人物行為、動作的描寫。目的是讓人物自己表現自己。因此，必須對人物的行動進行選擇，抓住人物的特徵性動作進行描寫。描寫具體，要有個性；描寫時要選用準確恰當的動詞，把人物的行動寫具體，寫生動。
（二）環境描寫
人物的活動、事件的展開，總是在一定的環境中進行的。因此，寫人記事常常需要對環境進行描寫。環境可以分為社會環境和自然環境。 環境描寫的作用通常是推動故事情節發展、烘托人物心理、交代時代背景和渲染氣氛等作用。如果學生寫記敘文時，在文中恰當地加入一些環境描寫來推動故事發展，或烘托人物的心情等，往往可以收到十分好的表達效果。
（三）細節描寫
記敘文的“內容”要真實，所寫的人和事要力求不幹癟，不落俗套，要做到有血有肉，給人以可觸可感、真實可靠的感覺。怎樣做到有血有肉呢?這就需要生活中的細節(指記敘文中，人物、事件、社會環境和自然物中的“細枝末節”)來表現，它可以是一個動作，一樣東西，一種眼神，一兩句話，總之就是能夠“牽—發而動全身”的閃光點。
三、能在敘述中滲透真情實感
古人云：感人心者莫先乎於情。寫記敘文更是如此。寫記敘文只有說實話、寫真事、抒真情，方能動人心絃，感人肺腑；方能使文章有靈魂，使讀者產生情感上的共鳴。寫作心理學認為，情感的觸發點往往與作者在特定時間內的特定環境中的特定情緒息息相關，作者只有把這種“睡著的情緒喚醒起來了”（日本作家小泉八雲語），才能真正激起讀者的內心情感波動。
總之，寫記敘文只有做到善敘述、會描寫、有真情，記敘文就一定能贏得閱卷老師的青睞，就一定能取得高考的成功。
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