考场作文如何达到“高潮”？怎样让阅卷人看得进去？
近期批改高考生作文，发现不少学生写得太平，根本没有让人读下去的欲望。
一潭死水。
没有波澜，更无高潮。
考场作文千千万万，怎么做到让阅卷人看得进去？
三点：
1. 观点鲜明，论调新颖。
2. 文采恰当，绝不油腻。
3. 论述适切，张弛有度。
今天我们单聊第三点（前两点抽空聊）
按道理“高潮”这个概念是小说要素情节中的阶段：开端、发展、高潮、结尾。
高考都是议论文何来“高潮”之说？
这一切都要从孟老夫子说起：我们截取孟子文章大家拜读一下，注意感受孟子的“浩然之气”，那如金庸武侠萧峰郭靖的降龙十八掌，排山倒海，刚猛无比，摧枯拉朽：
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
建议你朗读三遍！
能否领会孟夫子的“雄辩”？
例如第二段，中学时代阅读背诵不以为然，做了老师教授此课读完脊背发凉，浑身止不住颤抖，感受到孟夫子强有力的议论文“高潮”缔造法！
好，咱们姑且给个公式:
核心观点＋举例论证（可层层推进设喻，可举例铺排）＋观点回扣强调＋观点拓展细化＋呼应（用正反对比＋比喻论证的方式）
写作逻辑也不难归纳：
提出问题（观点）＋举例（多种方法论证）＋得出小结论＋拓展结论＋呼应核心观点
咱们以“青年是去自己想去的地方还是到国家需要的地方？”这个问题来做论述，示范缔造论述“高潮”的方法：
是你，你会怎么做？
秀给我看？
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来，我们上“公式”：
核心观点＋举例论证（可层层推进设喻，可举例铺排）＋观点回扣强调＋观点拓展细化＋呼应（用正反对比＋比喻论证的方式）
青年人当然有选择的自由，以身许国，投身祖国需要的地方也有一份难得的无畏和坦荡。如果只是“宅”在家里，厚着脸皮“啃老”，成年了还享受着父母过期的“宠溺”，却骗自己这叫做“恋家”和“孝顺”，除了越来越自卑和虚无，你拿什么理直气壮？难道你忘记疫情期间多少年轻的医务人员、外卖员、志愿者主动请缨，到国家最需要的地方，医务是长城，外卖员和志愿者就是我们的黄河与长江，纵观世界疫情，回看祖国，正是因为这样的长城、黄河与长江，让我们万家灯火依旧，那么，你呢？
你说反正有人“逆行”，我只需要当个“观众”就好了，当然，没有专业的知识技能我不主张年轻人冲锋在前，但那些疫情期间脱掉上衣露出纹身、暴力闯岗、得知自己感染就满楼道抹口水的是什么样的青年？我们也看到有位方舱医院的感染者，也是年轻人，在旁若无人的阅读，这又是什么样的青年？我们都有选择的自由，但我始终明白在国家需要我的时候我在，最起码，不给祖国添堵，如果有幸被祖国需要，我一定证明，想去的地方，正是祖国需要我的地方！
（观点比较大，举例用的笔墨多，你可以自行删减！或者你觉得比本侠客写得好欢迎一战！）
接下来贴一篇近期自己高三学生进步比较大的作品，大家可以看看，你有她写得好吗？
你的作文有“高潮”吗？
你学会了吗？
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