近日，浙江湖州某中學教師涉嫌猥褻女學生的案件再引發社會對於師德的關注。
師德建設一直是教育和社會關注的焦點。作為"人類靈魂的工程師"，作為學生的榜樣人物，師德特別是涉及到學生的師德怎麼嚴格要求都不為過。現實中教育管理部門也確實將師德作為教師最主要的素質要求來管理，各地各校均將師德作為教師聘任的第一要素，實行"一票否決"。違反師德的教師輕則丟飯碗，重則受刑罰，那為什麼師德問題還是經常發生呢？如何才能更好地促進師德建設呢？個人認為"刮毒"和"養德"一個都不能少。
一、嚴格管理，通過“刮毒”淨化教師隊伍
首先是強化制度威懾。要讓那些存不良之心和僥倖之心的教師趕快打消不良念頭，使他們不敢錯，老老實實教書育人。
其次要對道德失範行為嚴懲。對於那些犯了錯誤的教師必須嚴厲懲罰，使他們付出沉痛代價，直至趕出教師隊伍，以致接受法律制裁。
最重要的是做好"預防"。我們不能僅僅對現有教師隊伍揮舞"大棒"，不能總是在教師出問題後才使用"大棒"。我們更要在人員進入教師隊伍前就要讓"大棒"發揮作用。我們要嚴格教師資格管理和入職管理。在教師資格審核時就應該增強對申請者讀書學習期間的相關道德進行考核，存在嚴重道德問題者，不得授予其教師資格。同時在學校招聘教師時同樣要強化相關道德考核，使存在道德問題者不會被聘用。
個人認為教師資格考試和聘用還應該逐步增加心理疾病的檢測。事實上，現在很多教師出現問題，表面上看是道德問題，其實實質上是心理問題，是教師心理疾病導致的。我們要將這些存在心理疾病不適合當教師的人擋在教師隊伍門外。否則此後既是害了學生，教師其實也是受害者，因為有時候他自己都不知道自己為什麼犯錯了，這在教師體罰學生方面經常出現。有的教師體罰完學生，自己也是極其內疚和懊悔，甚至不可理解當時自己的行為。
只有我們很好地從源頭上淨化教師隊伍，才能避免出現個別教師不法行為壞了所有教師形象的現象出現，才能更全面地提升教師隊伍形象。
二、“高薪養德”，提升教師職業歸屬感和重視度
上文提過，各地各校對師德管理不可謂不嚴格，"大棒"不僅高懸，而且還是經常落下來，可是很多教師還是出問題。其中教師對於職業的歸屬感和重視度不高也是其中之一。很多教師覺得自己的收入較低，還需要整天付出很多，所以就容易產生心理上的失衡，久而久之就容易產生行為上的錯誤。而且由於工資低，本來就不是太重視，所以犯錯誤時候的心理壓力和預防機制就相對較低。
在行政管理中有一種提法叫"高薪養廉"，其實在企業中也是廣泛存在，那就是"高薪養績"，教師管理中的"高薪養德"也是值得考慮的。給予教師高報酬，就必然可以對教師提出高要求。同樣教師對於自己的工作十分滿意，對工作十分重視，他們對自己的要求就會相應提高，對自己犯錯誤的代價就會充分權衡，實現使教師既不敢犯錯也不想犯錯。
當然，強調"刮毒"和"高薪"不是完全規避教師的個人修養問題。教師自我教育、自我修養是根本。但是，社會不能僅僅寄希望於教師的個人修養，更應該從管理的角度去促進教師修養的提升。
高報酬必然可以高要求，通過高要求淨化和錘鍊隊伍。高要求也理所當然應給予高報酬，通過高報酬來涵養隊伍。
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