任何一所“優質”學校，都有屬於自己的發展軌跡。有的是自力更生拼出來的，有的是借政府之手脫穎而出的，有的是仰仗歷史名人傳承的。不論是哪一種形式優質的，都少不了一個必要條件：校長必須是優秀的！由此就引出了一個著名的話題：一個好校長就是一所好學校！其實，優質學校之所以會優，在優秀校長的前提下，還有很多必然的因素：管理優、教師優、學生也優！
學生優需要一個積澱的過程：一所學校在沒有成名之前，生源與大多數一樣，平平常常，隨著學校名氣的上升，學生入校的門檻也在不斷提高，久而久之，這所學校就成了名副其實的精英學校，掐尖學校。學生優了，教師不優顯然不行，為此，學生的水平倒逼著教師豐富自己，數年下來，學生有名了，教師有名了，學校有名了，校長也跟著有名了。其實，不論是什麼類型的校長，只要是有事業心的，就必須具備鮮明的辦學理念，務實的工作態度，嚴格科學的有序管理。
辦學理念要符合本學校所處的環境。教育是需要環境的，學校更需要環境。一方政府，給教育提供的環境越清明，教育在優質的路上就會跑得越快；校長給學校創設的環境越和諧，質量提升的速度與口碑傳播的速度就會越極速。現在的關鍵是，好多校長的辦學理念不是十分清晰，而是“與時俱進”的較快。今天是這個思路，明天是那個方法。說白了，有事業心的老想借雞生蛋，沒事業心的總在搖擺徘徊。其實，一位優秀的校長，在明確了學校定位後，接著的就是制定切實可行的發展規劃。在貫徹落實規劃的征程中，最需要做的就是管理：一是學校的整體管理，二是教師隊伍的管理，三是學生的管理。
學校的整體管理是宏觀的，涉及方方面面。這個管理就好比行車，目的地確定以後，選擇適合的路線，這兩點一旦確定，就要考慮行車過程中出現的萬一，就要保證駕駛途中的思想專一，就要預備破解各種問題的方案。一位校長真的這樣想了做了，那這所學校的發展肯定是可持續的，肯定是一路順風的。現在的問題是，能這樣敬業，能這樣做長遠打算的校長太少太少了。
教師隊伍的管理需要用心，人性化是最重要的因素。我原來曾經在一所比較有名的民辦學校工作兩年，哪裡硬軟件和德育堪稱一流，但就是在對待教師上缺少人性化，結果弄得教師隊伍像走馬燈似的，一年換一茬。教師是人，他們有家庭，有思維，他們不是機器，更不是動物。學校的規章制度要入理要入心，要讓他們心服口服。好多年前流行一種說法：事業留人、待遇留人、感情留人。叫我看，事業留人對一般人而言是不靠譜的，只有把待遇和感情二者結合起來，才真的能留住人。與教師交往，要交心，要實誠，要公平；對待他們要尊重，要看得起，要心心相通；要讓他們覺得在這裡開心、快樂、沒有後顧之憂；要讓他們感到在這裡人格得到了保障，尊嚴有了保證，沒有屈辱沒有怨言沒有牢騷。
學生的管理需要耐心、需要細緻。孩子畢竟是孩子，天生好動好玩，在管理上，一定要與他們產生共鳴，只有這樣，才有走進他們心裡的可能。我覺得，一所學校，最難做的就是學生管理，尤其是寄宿制學校。經驗告訴我，對學生的管理要一套一套的，你想在學校裡推行新政，首先是建立健全學生幹部組織，在此基礎上，先讓幹部接受，讓他們回去給學生講學生說，一般來說，沒有辦不成的。作為校方，每週舉行的升旗儀式，要有一個講話主題，作為班級，每天的晨會或者夕會要有總結和警示，作為年級，每週的主題班會內容要鮮明，作為政教處或者德育處，每週每月的通報要全面服人。一所學校，這樣紮紮實實的做了，一定會收到良好的效果。
學校的發展需要合力，校長作為指揮長，不僅僅要會指揮，還要會指揮更重要的協調，只有多方一起發力，學校的這首航船才不會偏離航向，才會走得更快走得更遠！
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