望子成龍，望女成鳳是每個父母的心願，沒有一個家長不希望自己的孩子能夠出人頭地，過上更好的生活。但是這樣熱切的期盼也給了孩子巨大的心理壓力，父母過多的干涉孩子的生活，把孩子的一切都安排好，讓孩子真正的
“兩耳不聞窗邊事，一心只讀聖賢書”，逐漸把孩子培養成了一個“沒有感情的學習的機器”。
魏永康是如何從“東方神童”一步一步走向隕落的呢？
在華容縣城裡有這樣一個神童級別的人物——魏永康，別的小孩還在牙牙學語的時候，他的母親就開始教他識字，背古詩，等到他兩歲時，就已經掌握了1000多個漢字，四歲就掌握了初中的課程，小學時連跳幾級，年僅八歲就進到了縣屬重點中學讀書。
母親包攬下家裡所有的家務活，從不讓兒子插手，為他洗衣做飯，甚至洗澡、洗臉，每天早上母親都會叫他起床，為他擠好牙膏，甚至為了不耽誤兒子看書，魏永康上高中時，他的母親還親自為他餵飯。
母親認為萬般皆下品，惟有讀書高，一心想讓孩子心無旁騖的去學習。平時也不讓兒子出去玩，天天悶在家裡，慢慢的導致兒子不願意說話，喪失了與人正常交流的能力。
1996年，年僅13歲的魏永康考上湘潭大學，大學四年他母親依舊在他身邊陪讀，四年後他大學畢業，17歲的他又以總分第二的成績，考進中國科學院高能物理所。但是這次高分神童離開了自己的母親，卻慘遭學校勸退。
原來，離開了母親的照料，魏永康自己根本不能照顧好自己，無法安排自己的正常學習和生活，由於小時候長期自閉，沒辦法和自己的導師正常交流，導致課業成績並不理想，以至於最後慘遭勸退。
母親這才幡然醒悟，是自己害了兒子！曾引以為傲的東方神童就此隕落！
神童的隕落給了我們怎樣的啟示
高分低能：即泛指在學校教育中，在學業評價上能夠獲得高分數，但是在工作和生活的實際中卻表現較差，自立能力、人際交往能力、創新能力等多方面存在較大問題的現象。
其實不光是魏永康一個神童的隕落讓我們感到惋惜，在我們的日常生活中，這種“高分低能兒”越來越多的出現在大眾的視野內。
有許多孩子，在學校裡能夠取得優異的成績，功課樣樣不拉下，但是在人際交往上，生活上卻做什麼都顯得蹩腳，那麼，我們是否應該反思一下，到底是哪裡出了問題導致了高分低能兒氾濫的現象？
1.父母太看重成績，忽視了孩子的全面發展
魏永康的媽媽顯然就是典型的只看成績型的母親。
為了魏永康能集中精力讀書，母親總是把他關在家裡，從不允許他出去玩，限制他出行，久而久之，魏永康的同學都漸漸疏遠了他，他變得不愛說話，喪失了大半正常交流的能力。
只關注孩子的成績，只要孩子考的成績好，別的都無所謂。殊不知，真正的人才才不是所謂的書呆子，而是綜合性的，全面發展的人才。
“兩耳不聞窗邊事，一心只讀聖賢書”的教育方式並不可取，在關注孩子學習的同時，更要注意孩子的能力培養。
基本的生活自理能力，照顧自己衣食起居的能力，與同學朋友正常交往的能力，與老師同時工作交流的能力，都決定了一個人能否在社會上站穩腳跟，當一個人走向社會的時候，人們看到的可不是成績。
2.發現孩子的問題不及時解決，忽視孩子的心理健康
當魏永康被中科院退學的時候，他的母親氣急敗壞地跑到學校，指著中科院的大樓，讓他跳樓，大聲呵斥，“這麼好的條件不爭氣你去死！”，有人向前好言相勸，但母親並沒有就此冷靜下來，反而更厲聲戾氣地說，“我恨不得他死了才好。”
當問題出現的時候，不知這位媽媽時都想起當時說過的話：我兒子那麼聰明，長大後這些事情慢慢就會了。可是，她錯了，她的兒子因為個人能力的問題被學校勸退。
而此時的母親並沒有意識到是自己多年的教育方式導致了兒子走到今天的地步，反而對著自己的兒子惡言相向。
從中科院回家後，魏永康整日將自己關在房間裡，甚至還離家出走過好幾次，最長的一次，整整39天，他用500塊錢，跑了國內16個省，最後身無分文了，還是警察將他送回去的。
媽媽的惡言相向並沒有將兒子“罵醒”，反而讓兒子反感，逃避，叛逆，以至於離家出走想要逃離，孩子狀況越來越差，而這位媽媽從來沒有傾聽過兒子的心聲。
避免“高分低能”要從娃娃抓起
相信讀了魏永康的故事，許多家長都感到深深的惋惜，也為自己家的孩子心生憂慮：怎麼樣才能教育好我的孩子呢？怎麼樣才能讓我的孩子避免高分低能現象的發生呢？
1.自己的事情自己做
孩子自己能做的事情，就放手讓孩子自己去做，爸爸媽媽不要總是干涉孩子做這個做那個，孩子有自己的想法和做事情的方式。
尤其是像衣食起居這樣的事情，一定要儘早的放手讓孩子自己來，爸爸媽媽畢竟不可能一輩子都在孩子的身邊，孩子總會長大。
2.讓孩子多交朋友，少加限制
對於孩子交朋友，出去玩，都是很正常的事情，要鼓勵孩子多交朋友，鍛鍊孩子人際交往的能力。
千萬不能因為怕耽誤孩子學習就限制孩子交友，這對孩子的社交能力培養極為不利。
3.培養孩子廣泛的興趣愛好
廣泛的興趣愛好不僅有利於孩子性格的養成，還有助於孩子找到自信，找到自己喜歡的事情，交到志同道合的朋友。
讓孩子在除了學習成績之外，發掘自己的特長，拓展自己的事視野。
其實，孩子能力的培養要從小開始，長大了再去培養，再去改變就晚了。
就像曾經有一個名人這樣說過：這一生最重要的事情，是我在幼兒園裡學到的。
李玫瑾教授曾在一次演講中說到：大量的案例表明，未成年人的很多問題是滯後問題，比如當你發現十幾歲的孩子已經很難教育了，其實問題發生在很早之前，大多是0-6歲。
0~6歲是孩子能力培養和行為習慣養成的關鍵時期，在這個階段孩子認知能力尚不健全，可塑性強，模仿能力和學習能力是最強的時候，家長一定要抓住這個關鍵期，對孩子進行各項能力的訓練，讓孩子更好的成長。
孩子教育無小事，選對方式最重要！
0~6歲的兒童對色彩和圖畫較為敏感，家長們可以藉助繪本教育來開展對孩子的教育。我就是給果子買了一套繪本，孩子看了之後愛不釋手，慢慢的一改以前不愛說話的性格，開始主動和小朋友打招呼，還告訴我圖畫書裡的小兔子就是這麼做的。
繪本教育對孩子有很大的好處，可以讓孩子自主的學習和模仿書中的人事物，經典的卡通萌寵形象瞬間拉近與孩子的距離，讓孩子沒有陌生感，愛上閱讀。
繪本中將複雜的大道理融入到一個個詼諧有趣的小故事當中，讓孩子能夠充分理解和吸收，在不知不覺中提升能力，養成好習慣。
大開本，陪伴孩子閱讀時更方便，也更便於孩子和其他小朋友一起分享。
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能力的培養非一朝一夕的事兒 ，爸爸媽媽一定要加以重視！抓住兒童成長關鍵期，避免咱家的孩子長大以後成為一個“高分低能兒”。
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