第一章 總 則
第一條 為客觀公正地評價中小學校教師系列專業技術人員的能力與水平，依據《專業技術職務試行條例》等相關規定，結合黑龍江省中小學校教師系列專業技術人員實際情況，制定本評審標準。
第二條 專業劃分
管理、語文、德育、政治、歷史、地理、外語、數學、物理、化學、生物、職教、音樂、體育、美術、信息技術、心理健康、人文社會、通用技術、綜合實踐、思品、自然、勞動、科技、幼兒教育等。
第三條 適用範圍
本評審標準適用於在全省普通中學、農（職）業中學、教師進修學校、工讀學校、盲聾啞學校、小學、幼兒園、少年宮（少年之家）、少兒中心等按照中小學管理的教育、教學和教研機構及成人中等、初等學校（不含成人中專）中從事教育教學（含教研、實驗、電教、德育）等工作的專業技術人員。
第四條 資格名稱
中小學校教師系列中、高級專業技術職務任職資格名稱分別為中學一級教師（小學高級教師）、中學高級教師。
第二章 申報資格
第五條 遵守中華人民共和國憲法和有關法律，具備良好的職業道德。
第六條 晉升專業技術職務任職資格人員必須是本專業被聘在崗人員，且任現職內綜合考核結果達到合格。
第七條 學歷、學位與資歷要求
一、符合下列條件之一者，可申報中級任職資格：
（一）中學一級教師
1、具有碩士學位，從事專業技術工作2年；
2、具有研究生班畢業證書或第二學士學位，從事專業技術工作4年，任助級職務4年；
3、具有大學本科學歷，從事專業技術工作5年，任助級職務4年；
4、具有大學專科學歷，在初中教育教學崗位上工作，從事專業技術工作7年，任助級職務4年。
（二）小學高級教師
1、具有碩士學位，從事專業技術工作2年；
2、具有研究生班畢業證書或第二學士學位，從事專業技術工作4年，任助級職務4年；
3、具有大學本科學歷，從事專業技術工作5年，任助級職務4年；
4、具有大學專科學歷，從事專業技術工作7年，任助級職務4年；
5、具有中等（幼兒）師範學校畢業學歷，從事專業技術工作9年，任助級職務4年。
二、符合下列條件之一者，可申報高級任職資格：
（一）具有博士學位，取得中級任職資格2年；
（二）具有大學本科以上學歷，或學士以上學位，取得中級任職資格5年；
（三）具有大學專科學歷，在初中或小學（幼兒園）教育教學崗位上工作，取得中級任職資格5年；
（四）具有中等（幼兒）師範學校學歷，在小學（幼兒園）教育教學崗位上工作，取得中級任職資格5年。
第八條 執業資格要求
取得規定的《教師資格證書》。
第九條 有下列情形之一的，當年不允許申報：
一、弄虛作假，或竊取他人學術成果的；
二、經有關部門鑑定，發生責任事故的；
三、受到黨紀、政紀處分未滿處分期的；
四、依照法律法規有關規定，其他情形不能申報的。
第三章 評審條件
第十條 中級任職資格評審條件
一、專業理論知識
（一）掌握教育學、心理學等基礎知識，具有任教學科理論基礎、專業知識和必備的專業技能，所掌握的專業知識能與教學、教研等實際工作相結合。
（二）能較好地掌握現代教育信息，瞭解本學科教學改革的基本狀況。
（三）能較熟練應用現代教育技術。
二、工作經歷與能力
（一）教學工作量應達到教育行政部門規定的授課時數。正校級領導應當深入教育教學工作中，授課或聽課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的1/3；副校級領導及以下兼職教師應當兼任1門課程的教學工作，授課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的1/3。
（二）教學效果
1、熟悉和掌握學科課程標準和教材，執行課程計劃，勝任所教學科大循環教學工作，認真備課，無違反任職學校規定的教學常規及紀律行為；能積極鑽研教學，堅持進行教學反思，有1篇典型課例或學習體會文章在校內外交流。
2、關注學生全面發展，關注學生知識經驗，基於學生基礎設計教學，有較強的課程實施能力及教學能力，學生在原有基礎上提高幅度較大。
（三）參與校級教育教學科研課題，積極參加學校的校本教研活動，能發現和解決教育教學實踐中的問題。認真完成學校規定的聽課節次和教研活動次數，有聽課筆記，撰寫關於教學評價和教育教學研究方面的文章。
（四）注意對學生的思想教育，既教書又育人，教育效果好，並具備下列條件之一：
1、班主任工作或思想政治教育工作認真負責，注重學生心理健康教育，德育工作效果好，所帶班級或所承擔的思想政治工作，在學校各項活動中起模範帶頭作用，被評為校級文明班級或優秀中隊，或承擔2次校（鄉）級或1次縣（區）級主題班（團、隊）會，教育效果好；
2、協助班主任共同做好學生的管理工作，結合學科教學滲透德育效果好，撰寫有關素質教育或德育工作的論文或經驗總結，並得到同行認可。
（五）教研人員除具備上述條件外，還應具備較強的教育教學研究能力，獨立組織過縣（區）級教研活動。在縣（區）級教學研究活動中上過輔導課。積極參加網絡教研活動。每年深入學校聽評課至少30學時，有原始的聽評課記錄。
三、工作業績與學術成果
（一）工作業績應具備下列條件之二：
1、教學中能夠面向全體學生，關注學生差異，勝任教育教學工作，在一個教學循環期內所教班級學生的成績合格率、優秀率明顯提高，是校級教學新秀或教學骨幹；
2、在校內結合學生髮展需要積極開展教書育人實踐活動，在校本教研中骨幹作用明顯，每年進行專題講座（包括經驗介紹）或校級公開課（包括展示課、觀摩課、研討課和優質課）1次，並有講稿或教案；
3、獲得2次鄉級或1次縣（區）級優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任榮譽稱號（一項即可）。
（二）學術成果應具備下列條件之一：
1、作為第一作者，在有CN或ISSN統一刊號，且公開出版發行的科技類或社科類期刊上發表本專業論文1篇，字數1500字以上；
2、作為作者，正式出版有ISBN統一書號的本專業專著或譯著或教材1部，字數1萬字以上；
3、有3項教科研成果在校內交流，或有2項教科研成果在縣（區）級學術會議上交流，或有1項教研成果或1篇經驗總結在市（地）級學術會議上交流。
第十一條 副高級職務評審條件
一、專業理論知識
（一）全面地掌握教育學、心理學等知識，並能自覺地運用於教育教學中。
（二）對任教學科具有系統、堅實的基礎理論、專業理論和相關學科知識，並貫穿於教學、科研等實際工作中。
（三）全面瞭解教育教學改革和本學科發展狀況。
（四）熟練應用現代教育技術。
二、工作經歷與能力
（一）教學工作量應達到教育行政部門規定的授課時數。正校級領導應當深入教育教學工作中，授課或聽課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的1/3；副校級領導及以下兼職教師應當兼任一門課程的教學工作，授課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的1/3。
（二）教學效果
1、熟練掌握學科課程標準和課程計劃，能出色完成1門學科的教學工作。勝任所教學科大循環教學工作。掌握教育教學規律，課堂教學效果好，在本校或當地有較好的影響，在教學和教研中充分發揮示範引領作用。
2、關注全體學生，關注學生的全面發展，熱愛學生，有很高的課程實施能力及教學能力，學生在教師指導下獲得預期的應有的發展。
（三）具有較強的教育教學研究能力，積極開展教研活動，承擔教育教學研究任務，並具備下列條件之一：
1、堅持不斷進行教育教學問題的研究，能獨立承擔校級科研課題，較好地解決問題，並形成教育教學反思或敘事等材料；
2、積極參與教研活動，在學校組織的本學科教研活動中，發揮骨幹作用，提供2篇教學案例或心得體會。積極參加網絡教研活動，及時發現並推廣先進的教學經驗。
（四）堅持教書育人的正確方向，積極探索德育工作規律，針對性、實效性強，並具備下列條件之一：
1、勝任班主任工作，育人效果顯著。所帶班級學生整體素質好，結合學科教學，注重學生心理健康教育，德育工作富有實效，組織校級主題班（團、隊）活動2次或縣（區）級1次，受到有關部門的好評或獎勵，班風優良，獲得了校級文明（優秀）班級稱號3次或縣（區）級1次；
2、結合學科教學，主動配合班主任，積極開展素質教育和思想道德教育，堅持進行教書育人問題研究，成果明顯，至少撰寫2篇有關素質教育的論文或經驗總結；
3、所領導的學校獲得縣（區）級文明單位或先進集體等稱號。
（五）教研人員應具備較強的組織、管理、研究和指導教育教學活動的能力。熟練掌握本學科的課程標準、教材、教法，經常組織教學研討、交流等教研、科研活動，有力推動了校本教研活動。有專題講稿，有研究成果、總結材料，有深入學校的聽課筆記、評課記錄等,每學期深入學校聽評課至少50學時。每年都在縣級教學研究活動中上過輔導課、研究課、或培訓講座。積極參加網絡教研活動，總結推廣素質教育經驗，在本學科課程改革實施中，經常有教學案例評析或指導教育教學方面的心得體會文章在本院（校）交流或在有關教學報刊上發表。
三、工作業績與學術成果
（一）工作業績應具備下列條件之三：
1、面向全體學生，尊重學生個體差異，所教學科成績在本校同年級或在同類學校名列前茅，學生整體學習成績提高幅度較大（提供由教導主任、業務校長簽字的任課班級一個循環期內學生成績原始材料），學生個性特長獲得比較充分的發展，在各種比賽中取得較好成績，在社會實踐活動或科學實驗中獲得好評；
2、是縣（區）級教學新秀或教學骨幹，充分發揮教書育人的示範引領和骨幹作用。積極探索教學藝術和追求教學特色。至少承擔縣（區）級有影響的公開課（包括展示課、觀摩課、研討課和優質課）3次，並有教案和反饋，結合學生髮展需要積極組織或參加校本教研活動，進行校級專題講座（包括經驗介紹）3次，講座體現課程改革和教育教學實踐的要求，並有講稿，積極參加地方課程、校本課程開發建設，能夠承擔地方課程、校本課程的教學任務；
3、在指導青年教師，提高青年教師水平和教育教學能力方面成績顯著。在學校傳、幫、帶新教師作用明顯，送教下鄉或支教作用突出；
4、教書育人成績突出，近五年來獲得縣級政府、人事部門、教育部門授予的優秀（模範）教師、優秀（先進）教育工作者、優秀班主任等榮譽稱號1次。
（二）學術成果應具備下列條件之一：
1、作為第一作者，在有CN或ISSN統一刊號，且公開出版發行的科技類或社科類期刊上發表本專業論文1篇,字數1500字以上；
2、作為作者，正式出版有ISBN統一書號的本專業專著或譯著或教材1部,字數為2萬字以上；
3、有2項教科研成果獲得市（地）級二等獎，或在市（地）級學術會議上交流。
第四章 附 則
第十二條 本評審標準中所規定的申報資格、評審條件等必須同時具備。
第十三條 本評審標準中涉及的年限均按整年計算。
第十四條 本評審標準中涉及的各級任職資格均指本專業的。
第十五條 本評審標準中涉及的工作業績、學術成果均應為本專業的，且為任現職以後取得的。
第十六條 本評審標準中涉及的“以上”均含本級。
第十七條 凡提交的項目、實驗等成果必須經同級教育行政部門主管基礎教育機構審批、備案。
第十八條 教師進修學校、青少年宮等單位教師的資格證書和學歷要求，參照高中教師標準掌握。
第十九條 符合本規定申報條件人員，必須通過水平能力測試與評審相結合的方式進行評價。
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