一部具有教育哲思的影片，影片開頭讓人感覺是一個普通的家長強迫女兒去幼兒園，而女兒不願意的日常。但隨著劇情的推進，才發現這個小女孩瑪麗其實是一個數學天才，小時候展現出的數學天賦完全秒殺同輩，但她的監護人舅舅弗蘭克，卻處處想掩蓋瑪麗天才的事實，想要她成為一個普通的孩子。
在這樣的衝突下，慢慢拉開了瑪麗的身世和她的母親～一個自殺的年輕天才數學家，和控制她母親的外婆伊芙琳，伊芙琳杜絕了女兒的一切玩樂，扼殺她的愛情，就是為了讓女兒成為一個能解出世界數學難題，從而揚名立萬、流芳百世。但是卻堵塞了一切讓女兒快樂幸福的源泉，最後女兒失去真愛，被渣男拋棄懷孕，最終選擇自殺的命運。
女兒的死並沒有讓伊芙琳醒悟，她發現了外孫女瑪麗的天賦，又開始爭奪，並想讓瑪麗繼續走母親那條老路，實現她的夢想，最終卻發現女兒在臨死前早就算出了這道難題，確立下遺願，要等她母親死後才能發表，對她母親的恨深入骨髓……
弗蘭克希望瑪麗成為一個平凡的女孩，平安寧靜的度過此生。伊芙琳希望瑪麗可以解出世界數學難題，讓家族流芳百世。孩子該何去何從？
一、孩子的幸福VS父母的夢想
伊芙琳因為婚姻，沒有繼續自己的夢想，成為一個數學家。後來得知自己的女兒在數學方面有很高的天賦，於是就開始了對女兒的嚴格教育，她讓女兒讀天才培養學校，接受最高端的學習教育，同時也扼殺了女兒的一切玩樂遊戲時間，甚至包括運動。女兒在青春期，隔壁的男孩愛上了她，但是母親卻處處阻撓，最後男孩和女孩一起偷偷出逃，男孩帶女孩去滑雪，回來後母親狀告男孩綁架女孩，直至男孩終於沒有再聯繫女孩，以至於女孩自殺未遂。母親希望女兒能解出世界數學難題，從而流芳百世，從而將一切讓女兒感到幸福的渠道都全部封堵。女孩除了學習，沒有任何情感、愛好、傾訴、特長……，最終女孩長大了，她渴望愛情，卻時常被渣男欺騙，最終懷孕成為了單親媽媽，而母親因此與她決裂，最終女孩選擇了自殺，將自己的天才女兒託付給了自己的弟弟，希望自己的女兒能過上普通人的生活。
有多少父母將自己未完成的夢想寄託在孩子身上，他們從來不問孩子想要過什麼樣的生活？成為什麼樣的人？他們早已給孩子設置好了一生要走的路，接下來的時間就是監督孩子必須按照這條路走，不得有任何違逆，孩子淪為父母夢想的奴隸。
兒童心理學家斯特林（H.Stierlin）提出了親子關係中的”派遣理論”，派遣指的是在兒童走向社會的過程中，受到父母的委託，得到許可，受到鼓勵，帶著一項使命離開家庭的圈子到外部世界去。但這種出走經常是受到父母嚴格控制的，而且其宗旨主要是為了完成對於父母來說至關重要的一些任務，這些任務往往是父母尚未實現的追求或需要。”就是說家庭關係中“派遣驅力”的本質是：由子女來滿足父母未能實現的願望。
父母把自己成長中未竟事業和期望投射給孩子，造成一種派遣過度。讓孩子在成長中有很重的心裡負擔和壓力，孩子在成長過程中很難有成就感和自我滿足感，體現出來的情況就是家長不停的督促孩子要努力，而孩子就是為了滿足父母的意願才努力學習新事物，內在驅動力明顯不足。網絡上大把的家長拿著棍子、拖鞋坐在孩子身邊，監督孩子寫作業，最後氣的要吐血的例子比比皆是。反過來，如果父母過多地關心自己，不願意被捲入孩子的教養，又會形成派遣缺失。孩子如果缺少階段性目標，沒有來自父母的積極反饋，也會阻礙孩子健康的成長。
二、好的親子關係價值千萬。
養育孩子的過程中，什麼才是最重要的？是教育還是關係？
很多父母都在到處找最好的學區房，給孩子尋覓最好的老師和學習方法，帶孩子去各類輔導班，每天都忙碌奔波在各機構和家庭教育中，雙方都勞碌奔波，孩子的收穫多少也只有自己知道。
影片中弗蘭克為了讓瑪麗可以有更好的生活，於是忍痛將瑪麗送到了寄養家庭，瑪麗哭喊著讓弗蘭克不要把自己送走，弗蘭克忍痛揮淚而別。後來瑪麗就不願再見弗蘭克，弗蘭克最終發現這是伊芙琳的圈套，而瑪麗真正想要的，並不是舒適的陌生環境，而是和養育她長大的舅舅在一起，養育親情的親密關係，任何人都無法取代。
美國著名親子溝通專家、“平和式教養法”創始人勞拉.馬卡姆博士說過：“育兒中要把80% 的力氣，花在搞好親子關係上”。“遊戲力”育兒理論創始人科恩博士也一再強調：大部分育兒問題，都是親子關係中的情感鏈接沒有做好，而親子鏈接的好壞，會對孩子未來的學習、生活、成就乃至社交都產生影響。
有一次歌手朱明瑛做節目，她帶來了她18歲的孩子，非常開朗、聰明、懂事。
主持人問：“我們都知道你是單親媽媽，這樣好的孩子是如何教育出來的？”
朱說：“我覺得應該不是教育出來的，是天生的吧，我和他父親都是比較開朗的人。”
主持人問：“單親子女的教育會是一個問題，你是如何克服的？”
朱：“不要試圖教育他可能是更好的教育，因為教育孩子是以自己的價值觀為標準的，不一定適合孩子。”
我：“如果你覺得有一個觀念讓你與孩子相處獲益的話，是什麼？”
朱：“和孩子建立好的關係，彼此相信、尊重、欣賞、信賴的關係。”
父母和孩子有了好的關係，你不用教育孩子，你的審美觀、價值取向會通過這樣的共情傳達給他。我的老公有一個書房，每天在書房裡用電腦、看書，孩子就把客廳的茶几和沙發圍起來，放了兩個小凳子，說這是自己的工作室、書房。每天在裡面看繪本、看動畫、收集自己的玩具。大人是一個榜樣，你怎麼做，孩子就會跟著去模仿。好的關係的家庭沒有防護和敵對，沒有隔閡，所以孩子是最容易模仿父母的，所以好的關係要先於教育。
三、讓孩子成為他想成為的人。
《園丁與木匠》中說：“愛的意義不是塑造我們所愛之人的命運，而是幫助他們塑造自己的命運；不是為了向他們展示道路，而是為了幫助他們找到自己的道路，哪怕他們所走的道路不是我們想選的，也不是我們能為他們選擇的。愛孩子並不是給他們一個目的地，而是為他們的旅程提供給養。”
社會風雲變幻，孩子未來面臨的挑戰是你永遠無法全盤掌控和預料的。父母成為一位穩定且可以提供可靠學習資源的照顧者，要比成為一位直接教導式的照顧者更有價值。
1、不要一味的追求孩子的好成績，好習慣、好性格、好思維在未來會更有價值，現在是萬物互聯的時代，未來考驗的不是腦海裡儲備了多少知識，所有的知識只要你瞭解，在電腦上一搜索海量的資料會彈出。未來考驗的是找到信息的搜索能力、運用信息的思考能力，從信息裡抓取趨勢的洞察能力，未來思維與能力比知識會更加重要。
2、和孩子建立良好的關係，良好的關係是孩子認同你的情感儲蓄，沒有情感積累，你的任何指導，孩子都不願意接受。
3、不要想要控制孩子，幫助引導孩子建立正確的價值觀，為孩子的提供良好資源，讓孩子可以健康成長為想要成長的模樣。
4、父母自己要有自己的夢想和事業，並且在自己的事業裡得到價值和認可，並將這種獲得與感覺和孩子一起分享。在父母的以身作則中，孩子自然會心嚮往之，從父母的經驗裡吸取能量，未來在他喜歡的領域，有所得有所成。
5、孩子會自己尋找到最適合自己的方式，正如瑪麗最後選擇在天才學院和大學生上課，但是到幼兒園和同齡的孩子一起玩遊戲，最終實現自己的一個平衡。所以孩子喜歡用什麼方式度過自己的一生，孩子會知道最好的答案，父母需要做的，就是給孩子做好引路人，並給孩子提供優質的資源。
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