“你是小男孩，來，跟爸爸一起踢球、玩變形金剛好不好？”“你是小女孩，拿什麼槍啊！媽媽帶你去買芭比娃娃，乖哦。”這類對話陌生嗎？其實一點也不，在大人帶有色彩傾向的詞語音調中，當寶貝們還沒有產生性別意識時，他們所玩的玩具、所參與的遊戲就被性別化區分了。而當男寶拿起過家家的玩具、女寶抓住恐龍模型時，再看看家長的過激反應——這是男孩玩的東西嗎？這是女孩該玩的玩具嗎？請您淡定，來聽聽寶貝的心聲吧！
媽媽，讓我試試玩娃娃
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大林兩歲半，是個虎頭虎腦的小漢子，大林媽特別注重培養他的男子氣概。然而問題從天而降，大林媽突然發現兒子開始關注鄰居妞妞玩的洋娃娃。哎呀，這可糟糕了！大林媽如臨大敵，生怕養出的男子漢變成娘娘腔啊！
大林心聲：媽媽，為什麼娃娃只能女孩玩？我玩一下會變成女孩嗎？
3歲以前的寶貝是基本沒有性別意識的，他們最多會發覺到男女的外部特徵不同，所以這個時候他們還沒有開始對自我性別有所認定。而出於孩子的天性，他們會對所有玩具產生興趣，如果父母過於強調玩具的性別分類，有可能會妨礙寶寶認識世界。除非男寶很牴觸男性化的玩具（汽車、恐龍）而只喜歡女性化的玩具（娃娃、毛絨玩具），女寶只喜歡男性化的玩具，否則家長不需要干預。孩子的性別天性會為他們在後期選出偏愛的玩具，到時候家長會發現，什麼都喜歡的孩子其實並非娘娘腔或女漢子，其實他們的發展更全面。
爸爸，我要玩變形金剛
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婷婷是個喜歡穿蕾絲裙的小公主，她坐在那裡像個洋娃娃，所以寵愛她的爸爸給她買了無數毛絨玩具和過家家的小器皿。可是快3歲時，婷婷突然變成了“假小子”，非要買變形金剛，婷婷爸頓時欲哭無淚。
婷婷心聲：爸爸，那個玩具長得很有意思，我可以拿它跟別的小朋友玩啊！為什麼不給我買？女孩只能玩娃娃嗎？人家只想換換口味試試看啦！
父母給玩具分堆分類，阻斷孩子去接觸的機會，無疑剝奪了孩子的樂趣。家長必須注意到，過度強調玩具性別化對孩子的性別教育反而具有危害。其實愛玩娃娃的女孩長大後的確具有更典型的女性形象，但她會將職業也進行性別化分類，比如女孩更應該從事安穩的工作，更應該從事文職類工作等，就像小時候家長對玩具分類一樣，這樣她們會失去很多有創意的機會，也不敢去嘗試更多的事業挑戰。其實，父母敢於讓孩子去嘗試異性的玩具，無疑是給孩子打開了一扇門，讓孩子放開眼界。
媽媽，玩具也分男女嗎？
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強強媽可驕傲自豪了，強強不到三歲，選玩具的時候就會說：“這是男孩子玩的玩具，我就喜歡”“切，女孩玩的東西，我才不要”。強強媽會豎起大拇指，心想兒子真有眼光，因為強強幾乎能將玩具架上的玩具分男女了！
強強心聲：男孩玩的玩具，女孩別碰！女孩玩的玩具，我才不屑要呢！
莫說孩子3歲以後才會萌生性別意識，就算父母要進行性別教育，也沒必要從玩具下手。這樣完全不利於孩子的身心健康發展，容易產生性別偏激的狹隘視野。玩具可以按照功能分：車類、積木類、玩偶類等；也可以按照玩法分：動手益智類、活動類、角色扮演類等。無論怎樣分，都要給孩子充分感受的機會，孩子才能從中全方面鍛鍊手眼協調、刺激想象力，甚至增加溝通能力。男孩不能玩過家家嗎？女孩不能踢球嗎？那麼男孩怎樣能更正確地找到自己的性別角色，女孩又從何鍛鍊身體呢？打破玩具的男女界線，勢在必行！
真正需要注意的“玩具炸彈”
雖然不用針對孩子的性別供應所謂男寶的玩具、女寶的玩具，但是家長要給玩具另行分類——安全的玩具、存在隱患的玩具。有些玩具易燃，接觸火源便會造成寶寶的燒傷燙傷；有些玩具氣味有害，存在腐蝕性、刺激性、過敏性甚至放射性危害，會傷及寶寶的眼睛、鼻子和皮膚；還有些玩具結構設計有問題，質量不過關，存在刺傷、刮傷、音量過大等使孩子受傷的隱患，尤其有些玩具零件小又鬆動，被低齡的寶寶吃下去可不是鬧著玩的！所以在玩具質量方面家長需嚴格把關，請將注意力從給玩具分性別功能等方面拉回來，放在重中之重的關鍵問題上，寵愛孩子不是錯，予取予求存隱患啊！
豐富多彩的玩具會開發孩子五彩繽紛的想象，通過接觸各種各樣的歡樂載體，孩子可以鍛鍊創造性思維，並且全面開發智力、動手能力甚至社交能力。所以，當乖乖的小女兒選玩具時拿起槍，壯壯的小夥子想要摸摸過家家的小碗小盆時，寶爸寶媽請不要崩潰。因為，您趨向於關照性、扮演性的女兒也需要鍛鍊四肢協調的大肌肉運動，而您外向好動的兒子也需要靜下來體驗另一種遊戲模式。
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