小城高中学生的名校困境：路在何方？

北大、清华、复旦、交大、浙大、中科大、国科大等国内著名高校，每年都是优秀高中学生的奋斗目标，只要名校在浙江招生人数没有太大变化，那么无论政策如何变化，竞争总是激烈残酷。

一、2019年名校在浙江省的招生情况

除浙大外，名校在浙江的普通平行志愿中所占的比例都非常低。三位一体等招生途径，成为了名校在浙江招生的主要渠道。

普通高考的录取，主要看的是学生的高考成绩。

名校三位一体综合评价招生，基本上都是631模式：学生的高考成绩占60%，综合素质测试占30%，学考成绩占10%。综合素质测试，由高校自行组织，每个高校的测试模式略有差异，但都会重点测试学生的各种综合能力。

近几年，很多小城高中的学生，考入名校的越来越难。名校的录取，省内知名高中所占的比例越来越高。小城高中面临名校困境，是什么原因？出路在哪里？作为刚刚进入高中的高一学生、以及高二高三优秀学生，怎么样努力，才能靠近并进入大学名校？我们综合自己了解到的各类信息，进行了深入的思考，想为破除这一困境提供一些思路。力。。

二、名校之路，我们如何奋斗

一个高中学生，想要通过三位一体综合评价模式进入北大、清华、复旦、交大、浙大、中科大、国科大等国内著名高校，这是一个贯穿高中三年的准备过程，每个阶段环环相扣，一旦那个环节没有走好，就可能错过最后的冲刺的机会。

1、重视每一次学考

除中国科学院大学外，2019年各家名校都没有明确提出学考等地的要求。就是中国科学院大学，学考条件也是很低的。高中学考A占15%，B占30%，C占30%,成绩优秀的那帮孩子，学考基本上到B以后是很少的。

学业水平考试的成绩，占三位一体总成绩的10%。根据2019年的招生简章，名校三位一体学考ABC三个等地的分数差异也不是很大，学考A和B，折算成高考分数，差1.25分，学考A和C，折算成高考分数，大多差2.5分。根据以上现状，作为高一高二的学生，要努力考好每一次学考，毕竟有时候1、2分的差距，可能就影响你能否被录取。学考已经基本结束了的高三的学生，只要你选考和高考学科成绩优秀，综合能力又比较强，就要大胆的报考名校三位一体。

2、积极参与学科竞赛

名校三位一体，竞赛获奖不是必须的条件。但名校三位一体基本上都有笔试，各家名校的笔试的内容范围大致如

下：

名校笔试，不同学校范围不一样，笔试基本上都是选择题。但其笔试的难度基本上是竞赛层次的难度。如果学生在高中阶段没有参加过相关学科的竞赛辅导，很难在这些学校的笔试中脱颖而出。

根据这几年我们了解和指导的学生参与名校三位一体的情况看，很多学生好不容易通过了材料初审获得了笔试的机会，但很多人在笔试的时候被淘汰了。如果笔试通过了，能够获得面试的机会，面试后获得一个综合测试分数，那基本上有机会参加综合分排名了。

想要参与名校三位一体的，高一高二的时候，须参与这些名校笔试相关的学科竞赛辅导，如数学、物理、化学等学科。竞赛辅导不一定获奖，但可以提高自己的笔试成绩。

根据名校三位一体的笔试范围，高中学生选课有物理的，选择的机会最多，没有物理有历史的，也有一些选择的机会。物理和历史都没有的，选择的机会就相对少很多。

3、努力提升综合素质（哪些？）

三位一体综合评价测试，高校想通过这些测试，找到适合自己学科特点的学生，这样的学生将来才会有发展前途。很过高校数据表明，通过综合评价招生招来的学生，其综合素质相对较高，在大学期间的发展更好。

名校三位一体面试，需要学生拥有哪些方面的综合素质？根据各家名校的面试内容、面试形式和学生面试反馈的信息，他们检测学生的能力包括洞察力、思维方式、人文情怀、抗挫折能力、中英文表达能力等。

准备冲刺名校的高中学生，需要努力提升以下几方面的能力：

（1）责任心和意志力

名校是为国家培养人才的，知识越多能力越强，责任也就越大。责任是一个非常重要的品质。责任心强的人，在一些集体活动中，脱颖而出。无领导小组讨论的方式，能够非常好的检验出一个学生有没有较强的责任心。具有强大的意志力的人，面对困境才能坚守并走出困境，才能对自己的行为进行有效的自我管理。这两个品质，总体上是内在的素养，跟学生的家庭关系很大。

（2）思维方式和洞察力

一个人的思维方式和洞察力，对自己将来的发展也很重要。思维方式是可以训练和检验的，数学可以很好的检验一个人的思维方式。数学思维和技能并不是只有你在参加了数学课程的时候才有用，这些技能往往能够证明一个人的理性思考能力以及逻辑思维能力。

（3）生涯规划能力

能够体现一个人生涯规划能力的有很多方面：

时间管理能力：学生的时间管理能力，体现在学生高中三年的学业规划和学习成绩上，在面试中可以看出一个学生有没有时间管理能力，特别是小组面试（无领导小组讨论）。

有明确的专业意向：大学在分专业面试的时候，他们需要的不仅仅是学习能力强的学生，更需要热爱和坚守自己专业的学生。明确的专业意向，不是用一句话概括的，而是要对相关的专业有比较客观的了解。

调整规划的能力：有时候计划远没有变化快，把计划和变化进行结合，不断调整自己的生涯方向，这也是学生需要具有的一个素养。人生不能朝着某个固定的目标进行规划，而是一个需要不断试错和选择的过程。大胆的走出去，然后根据变化的实际进行调整，这个是无领导小组讨论所需要的一个技能，也是优秀大学生需要的一种品质。

（4）独立思考和执行能力

证明你能够独立思考和工作也是一个被大学招生考官看重的品质。对自己的判断自信，能够自己做重要的决定，并把一些想法变成实际成果。这些品质可以通过你参与的与你未来的研究领域相关的组织和社会实践，来证明你的相关能力。

（5）沟通和表达能力

未来的成功，往往不是一个人的成功，而是一个团队的成功。所以较强的沟通能力和表达能力显得尤为重要。同样一个交流，有些人能够在很短时间内用少量的词汇就表达清楚，而且用词精准，让人听了是一种享受，有些人就相反。文科类学生，增加阅读量尤其重要。

现在的世界是开放的世界，名校培养的是具有国际视野和国际交流能力的综合人才。名校学生需要有良好的英语交流和表达能力，这是绝大多数大学招生考官认为非常重要的一个品质，这个技能可以在你的个人陈述、提供文本、以及面试过程中得以展现。名校的笔试和面试，基本上有英语相关的内容，高中学生需要加强英语交流能力的培养。

（6）适应能力

世界是在不断变化的，每个人的生活也不可能一帆风顺，能够在挫折中尽快站起来，尽快的适应新的环境，能够在新环境中敏锐的察觉到今后发展的新方向，也是一个成功者需要具备的素养。一些高校的面试中，就有挫折面试，面试官不断打击你的自信，看你能不能坚

持下来。

学生综合素养，可以通过一些载体进行体现，如高中阶段参与课外研究情况、创意创新成果的情况（发明创造等）、文学创作成果（文章发表）、文体特长情况（各类比赛的参与和获奖）、参与社会工作、社团活动、社会实践、志愿公益活动的情况（活动参与和活动记录）、各类综合获奖及突出事迹的情况等。在高校的在材料初审、笔试面试环节，通过各种方式，基本上可以判断出一个学生以上六方面的综合素养的高低，这些素养越高，综合素质测评的成绩也就会越高。这里的很多素质，不是短时间里能够培养的，需要高中学生长时间的实践

和积累。

4、首考取得优异成绩

名校三位一体，虽然报考的门槛很低，好像每一个学生都可以报考。但能够获得笔试机会的学生并不是非常多。绝大多数名校三位一体招生简章里，都没有明确初审的依据，清华大学的初审要求，做了相对明确的表述：

清华初评：我校将组织专家组进行初评，专家组将根据学生的高中学习发展特点及全过程表现，包括平时

学业成绩、选考科目成绩、学科获奖情况、参与课外研究或学习的情况、文学创作/创意创新成果的情况、文体特长情况、参与社会工作/社团活动/社会实践/志愿公益活动的情况、综合获奖及突出事迹的情况、个人陈述等多方面进行综合评审。初评结果分A+、A、P、F四档。"A+"的学生可参加初试、复试，且确定入围；"A"的学生可参加初试、复试；"P"的学生可参加初试；"F"的学生不能进入之后的考核环节。

近几年的实际操作中，名校在材料初审的时候，最重要的一个依据是考生首次考高（1月份选考）后的分数。满分为450分的英语和选考科目，前几年基本上要在410分以上，才有机会获得笔试的机会。选考时间调整后，这个分数可能会有所下降。首次选考和英语高考成绩，对能够进入名校非常重要。

5、高考成绩优异

不管那条升学道路，高考成绩永远是第一位重要的。高考分数越高，在相同条件下你拥有的选择权限也就越大。选择很重要，成绩更重要。

三、走出困境，需要我们一起努力

学考成绩、竞赛能力、综合素质提升、英语和选考的首考成绩、高考成绩，这五个方面是进入名校的关键因素。如何有效提升学生的这五方面，考验的是一个学校综合实力的，也考验着一个家庭的综合实力。

（一）学校：走出困境的主体力量

现阶段很多小城高中，他们也在努力的想突破名校困境，在提升上述五方面素养上，学考成绩、英语和选考的首考成绩、高考成绩，立足本校力量；提升学生竞赛能力和综合素质方面，往往依靠引进校外的人才、借助社会力量。

录取名校上有很好成绩的省内著名高中是怎

么做的：

高一高二：绝大多数优秀的学生几乎都要参与2门左右的竞赛辅导，有些学校平时的教学中，一些学科适当提升难度到竞赛初级水平。

高三英语和选考首考完成后：学校让学生明确要报考哪个名校的三位一体，然后根据学生的报考情况，组织学生进行相应的培训，以笔试培训为主，也有一些面试培训。这个时间很多学生就基本上完成了两门学科的学习任务（选考满分），把这个时间用于高校综合素质测试培训。名校综合素质测试占30%比例，是高考成绩的一半，是需要并值得学生投入较多精力去准备的。

完成上述两项工作，名校录取人数很多的省内知名高中，他们几乎都依靠自己的力量。

小城高中走出名校困境，需要做哪些方面的努力：

1、优秀生源是根本：

（1）留住优秀生源

优秀的生源是考入名校的基础，如果优秀生源大量流失，不管做出多大的努力，收效都不会很好。这些年，越来越多的优秀生源流向了省内的几所著名高中，从而造成了恶性循环：因为考上名校的人少，优秀生源外流；优秀生源外流，接下来考上名校的人就越少。

如何留住优秀的生源？一些地方用行政的强制手段，更多的地方束手无策。其实，那些优秀的学生，家长和学生自己也不一定就想到外地求学的，如果身边的高中可以让他们放心发展，他们也不需要背井离乡外出求学。现在一些小城高中，在事关名校录取的两个方面（竞赛辅导、学生综合素质提升），过多的依靠社会力量，导致学生升学的成本提高，而且不一定就能出成绩，这直接导致本地的一些优秀生源出走。

（2）创造条件激励更多的学生向着名

校而努力

向着名校努力的升学成本的提高，也使得留在本地求学的优秀学生，积极参与名校三位一体努力的群体在减少。学生水平基本相当的两个学校，如果一个学校有100个学生在向着名校而努力奋斗，另一个学校有500个学生在向着名校而努力奋斗，最后考出来的成绩肯定不一样，后者最后录取名校的人数肯定要多于前者。

如果向名校努力的升学成本，都是学生自己负担，就会出现前一个学校的局面；如果学校自己有能力培养学生的竞赛能力和提升综合素养，那就会出现后者的局面。高一的时候成绩并不是非常突出的学生，通过高中三年的努力，进入了更好的高校，这样的事例，相信每个学校都

是有的。

2、适应新高考生涯教师团队建设是保证​

每个小城高中，都有一批懂管理、会抓成绩的优秀团队，这是他们立足当地中坚力量。新高考有很多变化，原来的人才结构，只能解决一部分问题，学校需要培养一批新的应对新高考的教师团队，才能解决所有问题。新高考需要哪些新的教师人才团队？

（1）新高考研究团队

新高考有很多变化，在完善过程中，政策在不断调整。每个学校需要有专人去研究，指导学生进行精准选择，针对不同的学生进行精准指导。如何选课？多元升学有哪些途径？每种升学途径需要准备什么条件？这些升学途径的如何具体实施？

近几年有多机构也在研究新高考，部分机构研究的也很专业。但是企业是追求利益的，他们只会关注可以产生经济效益的部分。但学生培养过程的很多环节，是不会直接产生经济效益的，如果这些环节没有人去做或者没有做好，会直接影响学生培养的整体过程。学校是人才培养的最完整的单位，也是教育教学相关人才结构最完整的单位，能够解决教学过程中的几乎绝大多数问题；外面机构能够做到的事情，学校一定能够做到，外面机构做不到的一些事情，学校也能够做到。关键看学校愿不愿

意去做。

（2）竞赛

辅导团队

想要进入名校，高一高二的学生需要进行竞赛辅导，或者在平常教学中进行提升。高三学生需要进行针对性的训练，需要有专门的一批老师去研究几所名校笔试和面试的题目，如何对学生进行有针对性的训练。但这些工作，很多小城高中都没有相关的专业人才，原来的科任教师和班主任也大多没有研究的积极性。学生可以通过参与外面机构的笔试面试培训，获取想要的知识和能力。但因为成本高，把一批觉得自己可能达不到这个层次的学生自动屏蔽

在外了。

（3）学生综合素质提升和生涯指导团队

课外研究情况、创意创新成果的情况（发明创造等）、文学创作成果（文章发表）、文体特长情况（各类比赛的参与和获奖）、参与社会工作、社团活动、社会实践、志愿公益活动的情况（活动参与和活动记录）、各类综合获奖及突出事迹的情况等，是名校综合素质测评的一些重要内容。这方面才能的培养，学校原来的教务、德育、团委等相关单位都是在做的，如何把这些工作跟名校三位一体招生有机的结合起来，也是需要有人去进行研究的。班主任是学生的生涯规划指导的中坚力量，是学生最信任的老师。班主任团队对新高考和多元升学的认知，会直接影响自己班级学生的生涯发展和升学途径的选择。浙江省的新高考推进已经5年了，但很多班主任对升学的认知，还停留在参加普通高考这一条路的时代。让全体班主任熟悉新高考的多元升学路径和准备方法，可以让更多的学生找到最适合自己的发展道路。

随着高考改革的进行，自主招生的弱化，今后综合评价招生，可能会在一些双一流高校中进行。综合评价招生是符合人才选择的科学的方式，招生学校和招生人数的增多，是一种必然的趋势。631模式（高考60%、综合测试30%、学考10%）会被越来越多的高校认可。占高考成绩一半的综合测试，会越来越重要。小城高中，早一点培养和储备能够提升学生综合测试成绩的人才，才能早一点走出现在的名校困境，让自己迎来更好的发展前景。

（二）学生和家长：走出困境的直接参与者和受益者

1、学生：

社会对人才的需求是多种多样的，每个学生的成才道路也不尽相同。高考独木桥时代已经过去，多元升学、综合评价招生的时代正在来临。新高考学生面临多层选择，也面对多种选择。学生前面有很多条道路可以选择，但是所有的选择都是有条件的，你具备什么条件，才能选择什么样的升学道路。高中学生，除了埋头读书外，还需要知晓自己可以选择的道路，以及每一条道路需要学生具备的各种条件。普通高考、名校三位一体、省内高校三位一体、省外高校综合评价招生、飞行员警校军校招生、艺术体育招生等，道路很多，能不能走到那个路口，需要学生自己的努力。那条道路最适合自己，谁也不知道。

新时代的学生要有选择的能力，要有试错的勇气，要有调整规划的能力。人生不能朝着某个固定的目标进行规划，需要你大胆的走出去，然后根据变化的实际进行调整。学生除了努力学习文化知识，提高自己的学考成绩、选考成绩和高考成绩外，还需要不断提升自己的综合素质。这既是应对新高考的需要，也是适应未来社会发展的需要。

2、家长：

我们发现，学生成绩越好的，其家长对孩子的学习也越重视，对老师也越尊重。有一段时间我想不明白是什么原因。后来想明白了，其实因果关系是倒过来的：家长越重视孩子的学习和教育，孩子的成绩往往会越好。新高考，家庭因素在孩子的成长过程中发挥的作用越来越重要。

现在的家长，需要熟悉新高考的政策，需要知道新高考有多少升学道路，也需要知道走到每一条升学道路的门口，需要准备哪些条件。学生的6个方面的综合素质（责任心和意志力、思维方式和洞察力、生涯规划能力、独立思考和执行能力、沟通表达能力、适应能力），往往也是一个家庭的综合素质。家长综合素养可以影响孩子，家长也可以与孩子一同成长。家长还可以创造条件，提升孩子的综合素养。

人生是一场长跑。小学的时候，一些起跑线在你孩子前面的人，有些可能还依然在你孩子前面，有些可能已经落在你家孩子后面了，也有些可能已经看不到他在哪里了。大学不是学习的终点，大学是另一段人生的起点，这个起点将直接影响你孩子将来人生发展的领域和道路。孩子进入高中后，不管家长原来是怎样的知识层次，我们都已经无法带着孩子前进了。现在我们可以做的，就是陪着孩子一起努力。分数的提升，全靠孩子自己，前面道路的选择，我们可以一起努力。孩子综合素质的提升，有些需要家长提供协助，有些需要家长提供财力支持。前面的多条升学道路，很多需要家长一起识别和判断，是否适合自己

的孩子。

结束语：

小城高中学生走出名校困境，是学生个人发展的需要，也是社会教育均衡发展的需要。走出困境的过程可能会有点艰难，但前途一定是光明的。​

走出困境，路在脚下。