传统的教育模式是以成人为中心，当孩子的需要和成人的需要发生冲突时，成人处于优先和支配的地位。家长认为无论采取什么样的策略，只要使孩子作出让步，就是自己的胜利。成人通常采取强势的方式，依靠否定孩子的需求保持自己对孩子的权威。
近年来，这种传统观念发生了反转，父母希望更加尊重孩子的意愿，却缺乏更好的方法。强势的大喊大叫的孩子似乎控制了弱势的父母，在孩子的无理取闹下，父母只能步步退让。
以爱为引导的教育是一个很好的方式，超越了控制和权威的范畴，当你使用爱作为一切行为的指导时，你会教育孩子让自己的需求符合社会可以接受的形式，既不委屈自己，也不能强求别人。爱的指导是给父母和孩子同样的权益，而不是厚此薄彼或相互对立，可以帮助我们可以建立一个关系融洽的和谐家庭。
教育是赋予，而控制是剥夺。以往的教育方法之所以让人受到伤害，就是因为在教育过程中凸显和强调孩子的缺点。通过学习以爱为指导的教育方式，可以让成人与孩子都能够调整自己的需求，使之符合社会可接受的方式，即既不委屈自己，也不强求别人。
我们都知道，没有任何力量比爱更强大。但是，爱作为管理和教育的要素却被忽略了。爱的教育方式可以产生以下四个结果：
1、 即增加了安全保障，又给予孩子安全感。恐吓只能让人与人疏远，而爱使人更加亲密。
2、 爱能帮助孩子从自我认同到认同他人。恐惧容易让人刻薄任性，而爱才能让人乐观向上。要想让孩子关爱他人，首先让孩子学会爱自己。以爱为引导，孩子会重新看待和认同自己的价值，并学会理解和认同他人。
3、 爱能够让人在任何条件下都能找到自己和他人的闪光点。恐吓让人专挑毛病，而爱才能使人善于发现他人的优点。
4、 爱让人善于面对现实并学会接受现实。恐吓让人习惯于责备别人，而爱才能帮助孩子乐于解决问题。
以爱为指导的教育方式是建立在以上关于爱的理念上，这种教育方式的目标是教育孩子真实表达自己的愿望，同时在安全可控的环境中表现出负责任的行为。当问题出现的时候，恰好是允许孩子表达自己愿望的时刻，而不能用一些所谓的责任意识限制孩子，或者在孩子对人和事的责任感日益增强的时候，用一些“不可改变的惯例”来压制孩子的愿望，让他们觉得求助无望。以爱为引导的教育是一个既能让孩子享受更多自由，又能增强孩子责任意识的途径。
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