我們對於【法則】總是有一些青睞。特別是現在科技蔓延的人文主義時代。我們對於科學的信封已經抵達頂峰。聽說在“美國”如果你不是“本地人”想要留在那裡，拿到綠卡，你的專業是非常重要的。他們更看重一些工程類技術科學類專業人才。如果你學的是我國熱門的工商管理專業，那麼抱歉，你需要參加“抽籤”，且每抽一次付一次“抽籤費”且被抽中幾率很小。（不知道和北京搖機動車號比哪個概率更大）
好言歸正傳，繼續說【法則】。在教育孩子的道路上，我們這代人總是焦慮大於養育我們的父母那個時代。那會他們上班下班，似乎並不擔心我們的學習。而現在社會發展太快，我們自己一天不學習，都覺得無法跟得上發展的隊伍。正是這種不可預見性，讓我們跟隨著“大部分”家長的步伐，盲目的為孩子“加課”。即便是極度剋制的家長，也會給孩子報上1個興趣班，看到不理想的成績心生煩躁。
劃重點啦！
不管你焦慮到什麼程度，對於教育孩子，有這麼幾個“流傳”的法則。作為現代父母的我們一定要知道。
南風效應
故事：北風與南風打賭，看誰的力量更強大，他們決定比誰能把行人的大衣脫掉。於是北風鼓足力氣，使勁的吹。而奇怪的是，他發現行人不僅沒有脫掉大一，還都把衣服裹得更緊了。而南風采取了不同的行為，他只是輕輕拂動，沒多久人們就熱得敞開衣釦，脫掉大衣。
反思：孩子的教育同樣如此。一味的批評只能讓孩子增加對自己的負面認可，越來越聽不進去大人的話。我們要容忍孩子的缺點，客觀、理智、科學地處理日常生活中出現的各種問題。有個“技能法”大家可以關注。孩子做不到的事情，也許只是還沒有掌握這件事情的“技能”。
羅森塔爾效應
故事：羅森塔爾是美國心理學家，1966年他做了一項關於學生對成績期望的試驗。他在一個班上進行"測驗"。結束後將一份“最有前途者”名單交給了校長。校長將這份名單交給了這個班的班主任。8個月後，羅森塔爾和助手再次來到這個班上時，名單上的學生成績都大幅度提高。但實際上這份“最有前途者”的名單只是洛神塔爾隨機給出的，並沒有做任何的篩選和測試。而這些學生成績的提高秘訣是因為老師更加關注了他們。
反思：每個孩子都可能成為非凡天才，但這種可能的實現，取決於家長和老師能不能像對待天才那樣的去愛戴，期望，珍惜這些孩子。孩子的成長方向取決於父母和老師的期望，簡單的說，你期望孩子成為一個什麼樣的人，孩子就可能成為一個什麼樣的人。
魚缸法則
故事：這一天，董事長地頑皮小子來找父親，看到這些長相奇特地小魚，很是好奇，於是非常興奮地試圖去抓出一隻來，慌亂中，魚缸被他從桌子上推了下來，碎了一地。魚缸裡地水四處橫溢，十幾條熱帶魚可憐巴巴地趴在地上苟延殘喘。
人們急忙把它們撿起來，但是魚缸碎了，把它們安置在哪呢？人們四處張望，發現只有院子中地噴水泉可以做它們地暫時地容身之所，於是人們把那十幾條魚放了進去。兩個月後，一個新的魚缸被抬了回來。人們紛紛跑到噴水泉邊撈那些漂亮的小魚。十幾條魚都被撈起來了，但令它們非常驚訝的是，僅僅兩個月的時間，那些魚竟然都由三寸來長瘋長到了一尺！
反思：隨著孩子的成長，父母應給孩子越來越多的自由來控制自己的生活。父母必須有意識地要求自己，給孩子充分的空間。儘可能的讓孩子接觸到各類東西，讓孩子自己去體驗各種各樣的經歷。每個孩子都有自己的選擇方式，都有自己的想法，都有自己的定位，每個孩子的世界都是一個相對獨立的世界。對生活的環境，孩子們已經逐漸形成自身的一套處事方式，家長不要過於強求孩子不願做的事情。強制性的教育方式帶來的只有孩子的逆反心理。
狼性法則
故事：狼從生下來那一刻，就決定了他的本性。狼選擇吃肉而不是草，這種隨處可見的東西為生，就決定他無時無刻奔騰奮鬥的一生。也正因如此，狼對周圍環境充滿了好奇，因為他們需要在好奇中發現食物，瞭解危險，從而生存下來。
反思：孩子面臨的未來也許不會再有“飢餓”“瘟疫”甚至“戰爭”；但他們將面對我們從未面對過的未來挑戰。擁有好奇、探索，征服和追求的積極意識是生存法則中重要的品質。
以上幾個法則我最不喜歡講【狼性法則】因為覺得很野蠻。但這種人類追求發展，停不了來的腳步是千百年基因傳承下來的，誰又能躲的過去呢。希望這裡的集中法則對作為父母的你能有所幫助。
我們相信人類有很多共同點，但又各有不同。每個孩子都有自己的特點和發展曲線。放輕鬆，去認識他。看看全人類的發展。那個原來你們班學習最差最調皮搗蛋的惹禍王，也許現在生活的不見得很差。你放鬆，不再焦慮了。也許孩子的發展空間更大。
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