這一講的題目是“萬能”的自然拼讀，提及自然拼讀，相信大家絕不陌生，哪怕是沒有接觸過英語啟蒙的家長，都非常瞭解這個自然拼讀，原因在於大家現在無論去哪個機構，首推的都是自然拼讀的一套系統，那它到底有什麼魔力？是不是真的像有些機構裡說的那麼神？接下來將給大家進行一個客觀的分析，主要以下三點：
1、自然拼讀到底有多神？
2、常見詞與自然拼讀孰先孰後？
3、自然拼讀的學習方法？
帶大家先了解一下自然拼讀法的概念，什麼是自然拼讀法？
它是根據語言發音的自然規則歸納而成的一種發音學習方法，根據"字母"本身代表的"發音"，以及不同"字母組合"的發音，找出相同的音源，進行有條理，有系統的整合，學生可以通過認讀字母及字母組合與其所代表的發音。簡單的說，就是孩子聽到一個音，大概知道這個音是什麼音，接下來他能夠用最短的時間把這個音和所對應的這個單詞給匹配起來，達到了一定的靈活運用程度之後，孩子就可以根據所見到的單詞，通過聯想這個單詞所對應的發音，就可以及時的把這個單詞給拼出來。
我們知道英語中有26個英文字母，但並不是每一個字母都對應著唯一的發音。通常意義上，26個英文字母的名稱叫做字母名（Letter name），而它們所對應的發音，無論是1對1還是1對多，通通稱為字母音（letter sound）。
有人說，26個字母對應的發音有40多個。但是，我們仍然可以通過一定的發音規律，總結出來一些可以讓孩子們用起來比較方便的一些方法，讓孩子們可以依據這些方法去實現對大部分單詞的拼讀，這就是自然拼讀的一個重要功效。
80後的父母以及90後的父母對自然拼讀這個概念，其實並不是很清楚，本身上學的時候是沒有接觸到這個概念的。回憶上學時，大學裡的專業老師會跟我們說某一些字母，會有一些固定的發音，讓我們儘量去尋找這樣的規律，記下來幫助我們去拼讀不認識的單詞。當時有這個意識，但是並沒有這麼一個專業的概念。
而自然拼讀在英美一直就被認為是一種母語教學法，屬於英美國家“語文”的範疇，這就說明，它不屬於我們以英文為外語的這些學習者所學習的範疇，這個並不難理解，比方說我們的母語是漢語，通過學習語文提高母語的掌握能力，同時，我們也有一個專門對於外國人而言的漢語水平考試，他們用的是一套不同於我們使用的教材、不同的學習方法。
同理推斷，自然拼讀的本意就是給native speaker所使用的東西，那麼為什麼它會在2000年以後逐漸被引進到中國呢？國內自然拼讀的推廣和普及實際上是受了一股民間力量的影響，最早始於安妮鮮花，安妮鮮花教育創始人的這對夫婦的孩子生在在加拿大，從小接受了北美的教育，因此他們把這一套方法引進到國內並逐漸被人們所接受，再加上從2000年以後，尤其在2010年以後，繪本的大量引入，家長對英文繪本的認識和接受程度越來越高，很大一部分孩子開始採用母語學習模式，伴隨這種學習模式，自然拼讀的引進也是一個自然而然的過程了。
一直在強調，自然拼讀是一種母語教學法，給大家一個問題思考，這種針對於母語是英語的教學方法，到底適不適合我們國內的孩子使用？目前來講是有一定爭議的，但是現實看起來紅紅火火的培訓市場好像大多數都是認同這種方式的。
那麼問題來了：自然拼讀在英美國家是不是也很受推崇呢？是否收穫了普遍的成功呢？
根據我查到的資料，其實是不盡然的，至少是存在一部分反對的聲音，尤其是當孩子去拼讀一些本身拼寫並不那麼規則的單詞，錯誤率是蠻高的，有一些詞的拼寫錯誤率能達到百分之七八十，就是因為這些詞的拼寫本身不規律性太強了，所以就有學者去質疑這種方法，但是呢，它的有效性畢竟已經經過大量的時間以及量化的研究所證實，已經被寫入英美國家的課程標準，證明這套系統是有它的推廣性的。
但是我們作為外語非母語，與英美學生相比，所具有的顯著不同是什麼呢？最大的不同就是在學習自然拼讀之前聽說的積累。
在英美國家，小孩子一般都是在上幼兒園的中班，甚至大班時才開始接觸自然拼讀，這個過程一直要持續到小學二年級，都會在他們的語文課上，一點點的滲透，不斷的練習，而且在他們做這種滲透和練習之前，已經有了大約5000個聽力詞彙的積累量，大約5000詞的聽力詞彙的積累量，對於孩子們來說又意味著什麼呢？
由於英語本身是拼讀文字，文字就是聲音的記錄，通過學習單詞的拼寫和發音之間的對應規則，去讀單詞，那麼一旦這些單詞能被讀出，他們腦子裡就有了這個已經理解的聲音，也就是說，孩子拼出來之後，就知道這個單詞是什麼意思，在這個過程中他們就可以飛快的學會閱讀。可是我們的小孩子呢？腦子裡是沒有聽力基礎的，沒有這些相對的聽力詞彙，即便是把單詞拼出來的，因為不知其意，也會讓拼讀變得沒有意義。
所以自然拼讀對於沒有聽力基礎學外語的孩子的作用僅限於幫助背單詞，而不是去學習閱讀，讓閱讀發生飛躍。也就是說如果我們想讓自然拼讀發揮它原本的輔助閱讀的作用，就應該儘量模仿母語學生的學習模式，採取這個母語法，也就是所謂的習得模式，意指在學習自然拼讀之前，在孩子掌握真正的聽力詞彙之前，在真正的能夠輸出、能夠表達之前，讓孩子儘量多的去聽，讓他做盡量多的可理解輸入，積累儘量多的聽力詞彙。
有一些教育專家、學者認為，我們國內的孩子如果想要達到比較理想的拼讀程度，起碼是要達到3000的聽力詞彙量，但是目前據我所瞭解，國內的孩子只有那麼極少數的孩子在接觸自然拼讀前能夠達到3000的聽力詞彙量，聽力詞彙量又是怎麼個理解呢？
如果孩子能夠看懂小烏龜富蘭克林這個動畫，基本上就可以進入拼讀了。小烏龜富蘭克林的難度對應在小毛人館內的動畫分類的二段到三段之間，給大家舉些相同動畫的例子，比方說Tractor Tom、Little Princess、 米奇妙妙屋等等。
館內三段難度的動畫有小小機器人、Mighty Machines、，麥克小騎士、School of Roars、海底小縱隊，忙忙碌碌鎮、小馬寶莉、玩具小醫生等這一類的動畫，如果說孩子在聽的過程中，沒有表現出來聽不懂，興趣相對濃厚，說明他的聽力已經到了一定的水平，這個時候就可以考慮適時的介入自然拼讀和高頻詞。
因為我們國內的孩子接觸到3000聽力詞彙之後再學習自然拼讀的情況極少，考慮到這個現實情況，那麼至少我們應該具備1000到1500甚至是2000的詞彙量，再去學習自然拼讀，效果事半功倍。
大家在接觸自然拼讀的同時，肯定也聽說過常見詞或高頻詞，很多家長把他們混為一談，以為這個高頻詞跟自然拼讀就是一回事兒，實際上，他們是兄弟倆，他們的關係從某種程度上來說是並列的。既然是並列的，我們就來談一談他們之間的區別在哪裡？我們應該怎麼去處理他們的關係？
常見詞的另外一個名字叫做高頻詞，一共有220個。在英文的兒童讀物中，有差不多65~80%的詞彙量基本上都是這220個單詞，而這220個單詞大多數又是無法用自然拼讀法拼出來的，它的發音不規律，但是又屬於高頻詞，佔的比例特別大，那麼自然得知這些詞非常影響孩子們的閱讀。即便是學了自然拼讀，如果不知道高頻詞，這個孩子依然無法真正的實現自主閱讀。
所以大家就清楚知道自然拼讀和常見詞都是有用的，這兩個都應該學，那究竟哪個先哪個後呢？
說法不一，我的建議是二者可以齊頭並進，也可以先常見詞再自然拼讀，因為讓孩子去記憶一些固定的東西比讓他們去記一些規則再利用規則去拼讀一些不認識的單詞要相對容易一些。學習了高頻詞的孩子，他拿到一本故事書，即便沒有學習拼讀，但他發現65%~80%的單詞都認識，那麼興趣自然就容易產生。
大家看上面這張圖，圖上全部都是文字，這一段文字其實是有人把高頻詞編成的一個故事，這個故事的名字就叫做The Best Thing in The World。這個故事裡面的單詞由不同的顏色標註，凡是被標出來的單詞都是高頻詞，高頻詞也分為不同的難度級別，由簡單到難分為5種難度級別。
理論上來說，一個孩子尤其是年齡稍大點的孩子（上了小學）能把這篇文章背下來，拼寫全部識記，他就把這個高頻詞掌握了。但實際上，這個做法你看起來很簡單，實際上對孩子來說挑戰還是蠻大的，如果你讓他一下子把這個東西拿過去死記硬背，對孩子來說壓力很大。所以我們有很多方法去幫助孩子掌握常見詞，那麼接下來就會跟大家說一說都有哪些方法可以幫助孩子快速掌握常見詞。
學習常見詞最沒有壓力的辦法就是去看動畫片，在動畫片中孩子就把這些常見詞掌握了，比較經典的動畫片有Word World、Meet The Sight Words、Wallykazam等。
除了動畫片以外，教材也是不錯的選擇，國內用的比較好的教材有三套：
Sight Word kids (寶貝學常見詞）這套書是小達人廠家做的可以點讀的書，比較適合我們中國孩子，有練習、講解、最關鍵的還有視頻教學動畫，這個動畫比上面所講的動畫片看起來要簡單的多，每一集都很短，很方便孩子去看、去記憶。
Sight Word Tales（學樂出版）這套書封皮右上角會告訴你著重練習哪些單詞，裡邊講述一個完整的故事，到最後一頁會把這些常見詞編成一首歌，讓孩子們去唱。
Sight Word Resders（麗聲我的第一套常見詞讀本）這套書本身不是點讀的，而是我們館裡自己做的點讀，其特點是講解性不多，更像是一套練習拼讀的讀本，且每一本書上都會告訴你書中著重講的是哪幾個單詞。
另外，也可以採用遊戲法，一共220個常見詞，把這些常見詞做成flash cards，在家裡跟小朋友們一起玩，簡單設計一下小孩子都會非常喜歡。
還可以利用聽故事，就是剛才所提到的The best thing in the world，把故事背下來，但這個是最不推薦的一種辦法，上面三種都推薦大家嘗試，最好從第1種往下依次，通常有些孩子通過看動畫片，就可以把常見詞掌握了。
總之，學習自然拼讀並不能達到見字能讀的效果，但是自然拼讀又是經過歐美國家上百年的教學實踐得出的結晶，被證明是很有效的，因此我們不能盲目的去學習自然拼讀。
我們該怎麼去做呢？
首先，不要著急去學，孩子沒有足夠的聽力基礎，最好不要著急去學自然拼讀，6歲學、7歲學都不晚。想一下自然拼讀的作用是什麼呢？是幫助孩子們把他的聽力詞彙轉為閱讀詞彙，去輔助他閱讀，實現從聽故事到自主讀故事的跨越，他聽還沒有聽好呢，為什麼著急讓他去讀呢？
但是如果孩子到了學習自然拼讀的時機了，我們又該怎麼去學習呢？給他們提供什麼樣的資源呢？
我首推的還是學習效率最快、學習最無壓力的方式——看動畫。至少是能讓孩子在一兩個月之內掌握簡單的拼讀規則，只是家長需要把看動畫時間把控好，每天不超過15~20分鐘，對孩子來說就是無害的。
動畫資源有很多，而又有哪些動畫是真正的適合我們國內的孩子作為啟蒙呢？大家也許可以在網上找到很多拼讀動畫，但實際上你發現孩子都消化不了。比方說，在館內以及周圍接觸到80%的孩子現在都還聽不懂Leap Forg這個動畫片，看不懂Super Why，更看不懂Between the Lions，而這三部動畫片都是國外的老師超級推崇練習自然拼讀的動畫資源。
反觀鄰國，韓國的很多英文啟蒙作品，特別適合我們國內的孩子，以及某些亞洲國家去邀請一些英美國家人士根據他們本國孩子的水平，去本土化定製的一些節目，反倒是更適合我們亞洲孩子，比方說，Super Simple Phonics，出自於Super Simple Song系列。這個系列的研發人是一群在日本教了好幾年英文的美國老師，在教學過程中，他們發現美國、英國兒歌對於日本本土的孩子來說都難了，孩子理解不了，所以他們就獨自研發出來了這麼一套適合非母語國家所使用的兒歌、動畫，以及Pinkfong Super Phonics ，韓國三星出品，他也有很多這種低幼的動畫、兒歌。
如圖所示，旁邊標註的的星星代表著動畫的難度，剛剛提到的這兩個動畫的難度級別都是特別低的，圖片中三星以下的動畫，都還是比較適合我們國內的孩子來看的，最簡單的就是那個ABC Song Phonics ，為什麼簡單呢？它每一集就一個字母，唱一首歌。
趣趣味性好一些、綜合評價比較高的就是Super Simple Phonics和Pinkfong Super Phonics 。
Alphablocks並不是針對我們非母語國家的孩子所設計的一部動畫片，但是，這個動畫片很幽默，特別新穎，每一個字母都是一個有自己小脾氣的小人，將字母全部擬人化，而且這個動畫裡面解釋性語言很少，孩子們是比較容易懂的。
下面這三部：Leap Forg、Super Why、Between the Lions都是適合孩子真正有了3000以上聽力詞彙的基礎。因為這三部動畫片全部都是有比較複雜的情節，比方說Super Why，它每一集都會涉及一個故事，人物在故事裡面展現各種活動，難度 還是比較大的。
看動畫可以讓孩子掌握基本的拼讀規則是沒有問題的，但是孩子還是需要去進行實際的練習，還有一部分孩子因為動畫看的不夠充分，沒有時間或者其它什麼原因，那麼就更需要用教材去系統的鞏固一下，給大家推薦幾套教材，但是我覺得這幾套能夠真正受益於我們國內的孩子。
考慮資源的易得程度、內容的全面性、趣味性等，推薦以下這4套：
亞洲版的兩套：
Phonics Kids（蒲公英英語拼讀王）。臺灣東西圖書出版商所引進的一套書，後來引進大陸，改名為蒲公英英語拼讀王，其賣點在於是集練習、遊戲、視頻動畫為一體，資源較全。
瑞格叔叔自然拼讀法。這是外研社研發的一套體系，它的好處就是有一個軟件，你可以在電視上、電腦上去練習拼讀。
亞洲版的兩套書都比較偏簡單，如果想學的再系統一點，推薦給大家下面這兩種英文版的。
Hooked on Phonics。絕大多數州的美國孩子都在用這一套書，我們國內目前是原版進口，全系列一共8個級別，全套買下來要1000多塊錢左右，但是它確實很好，特別的全面。有個特點就是，拉的戰線比較長，從幼兒園的中班開始，一直到小學二年級，要連續學習4年，那麼我們國內的家長和老師都會覺得學習時間太長了。
Oxford Phonics World。這套效率就比較高了，分為student book和這個work book，每一本書練習角度都不一樣，比方說第1本練習的是元音，第2本練習的是輔音等，且練習的部分比較有趣。
大家可以根據自己的需要去選擇合適的教材，也可以兩種教材搭配使用。
無論你是看動畫，還是去學教材，我們所做的事情都是在學習拼讀規則，當學習拼讀規則之後，是不是就一勞永逸了？肯定不是，我們要找一些拼讀讀物去練習，很多著名的繪本都有配套的自然拼讀，除了繪本配套的這種讀物，還有專門的拼讀練習讀物，機靈狗就特別簡單，從ABC級開始，然後吉林狗一級，二級都比較適合練習拼讀以及下圖所列的其它讀物都可以拿來給孩子練習。
最後討論幾個常見的問題。
Q1：自然拼讀與拼音會混淆嗎？
A1：會混的，如果說同時將拼音和自然拼讀給孩子介入，兩者就很容易會混淆，建議先學一樣再學一樣。兩者間隔的時間需半年以上。
Q2：自然拼讀從開始接觸到學會的週期大約是多久？
A2：根據孩子的學習的這個強度和接納能力的不同，大概是在半年到一年的時間，再加上練習的話至少需要一年時間，如果是速成班（僅僅是學會拼讀規則）的話，兩三個月也有可能學會。
Q3：學習自然拼讀後如何鞏固這個技能，並達到最好利用率？
A3：鞏固這個技能其實就是閱讀，自然拼讀的作用就是把聽力詞彙轉化為閱讀詞彙，那麼就必須要求孩子在閱讀中去鍛鍊拼讀技能，剛才給大家推薦的拼讀配套的讀物就是鍛鍊孩子們技能的很好工具。
Q4：孩子接觸自然拼讀的最佳年齡是多大？
A4：根據我們對聽力的要求以及國內孩子的閱讀經驗，平均5歲半到6歲，對於閱讀經驗比較淺的、聽力基礎不是特別強的孩子，甚至有可能延續到7歲左右，才是學習的最佳時機。
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